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« Mon meilleur souvenir ? Avoir participé à la professionnalisation du métier d’assistant maternel  »

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Quel mot associez-vous spontanément au travail social ?

Je ne peux pas répondre à cette question et laisser penser que le travail social se résumerait à un seul mot ! En voilà quelques-uns : avenir, anticipation, difficile, transversalité, union, rassemblement, synergie, mutualisation, formation.

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Pour quelles raisons avez-vous choisi votre métier ?

De la même façon qu’un enfant de médecins pourrait vouloir le devenir, j’ai voulu suivre les pas de mes éducateurs – j’ai été placé durant de longues années -, essayer de rendre à mon tour tous les bienfaits de leur accompagnement, la monnaie de leur pièce peut être…
La question de l’utilité m’est aussi très chère : penser des actions qui touchent le plus grand nombre que ce soit dans l’immédiateté ou à plus long terme. On retrouve cette notion d’utilité « collective » tant dans des sphères stratégiques que dans les strates opérationnelles. Cela nécessite de l’altruisme et une compréhension globale des difficultés rencontrées.
La mutualisation des moyens et la question de l’efficience me paraissent également primordiales pour parvenir à l’égalité et à l’équité dans la prise en charge des publics. Ce sont ces réflexions qui me guident et que j’ai le plaisir de partager avec ma direction ainsi qu’avec l’ensemble des agents.

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Quelle formation avez-vous suivie ?

Après un premier temps professionnel dans le champ de la banque et de l’assurance durant dix années, je me suis réorienté à travers les études suivantes : un DE de Conseiller en économie sociale familiale (CESF), une maîtrise en Management du social et de la santé, un DU en Gérontologie sociale, un master en Management des organisations sociales.

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Quel est votre meilleur souvenir professionnel ?

Avoir participé à la professionnalisation du métier d’assistant maternel de 2008 à 2014, notamment en amenant les personnes qui l’exerçaient à préparer, présenter et obtenir leur certificat d’aptitude professionnelle « Petite Enfance ». Face aux critiques « populaires » (par méconnaissance du métier sans doute) qui visaient leur manque de formation, je voulais contribuer à changer les regards et à rassurer les futurs parents employeurs. Il faut bien comprendre que seule l’obtention d’une partie de ce CAP était obligatoire. Il fallait trouver des moyens de faire grandir le métier et lui conférer le rayonnement qu’il mérite ! Ce travail très difficile manque de considération et de reconnaissance.
À mon niveau, j’ai mis en avant la question de la formation, la nécessité de développer les compétences des professionnels afin d’inscrire cette évolution dans les esprits comme autant de « garanties » (même si les diplômes ne font pas toujours les compétences…) dans la prise en charge des jeunes enfants.
Je suis même allé jusqu’à m’inscrire en tant que jury dans des cessions de CAP afin d’observer et comprendre les attentes des examinateurs pour les retransmettre aux professionnels et optimiser ainsi leur préparation.
Ce qui m’a véritablement animé a été de prendre soin des adultes et de leurs relations pour servir indirectement la prise en charge des enfants.

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Le pire ?

Lorsque je préparais de mon diplôme d’État de CESF, j’ai rencontré une référente sur mon lieu de stage. J’avais cru bon de lui signifier que j’avais été placé durant de longues années. Sa réaction a été vive et très agressive. À cette époque, je prenais cela comme une sorte de vérité qui me renvoyait à un manque de légitimité. J’étais surtout en manque d’assurance et ses paroles m’ont beaucoup blessé. Au-delà des mots, c’est toute une réflexion qui était complètement chamboulée. Là où j’attendais de l’ouverture d’esprit, de la compréhension, voire de la sympathie (et j’observais là que bien des travailleurs sociaux en manquent), je voyais remises en question les raisons mêmes qui me poussaient à devenir travailleur social : le fait d’avoir été placé constituait-il une entrave à quelque réflexion que ce soit en matière de parcours professionnel ? Avais-je le droit de devenir travailleur social ? Je pense qu’il n’y a aucun débat sur cette question ou alors il faut l’élargir à l’ensemble des personnes qui n’ont pas été placées ! Ce « déterminisme » m’a semblé un manque d’humanité et un profond irrespect de la liberté de chacun.
Si on ne croit pas à la possibilité d’évolution des individus, notre réflexion ne peut aller plus haut que la case dans laquelle on les place. Notre matière première est donc l’adaptabilité.

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Quel est votre livre de chevet ?

J’ai en permanence plusieurs lectures en cours : La Rencontre, une philosophie, de Charles Pépin (Allary éditions, 2021) ; L’intelligence émotionnelle : comment transformer ses émotions en intelligence, de Daniel Goleman (Éd. Robert Laffont, 1997) ; Révéler la créativité des équipes éducatives avec l’approche systémique, de Maximilien Bachelart (ESF éditeur, 2021) ou encore Comme un père, de Xavier Vannier (Éd. Le livre et la plume, 2020).

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(1) Le bal des aimants ou le parcours d’en enfant placé, sous le nom de Pierre Duhamel, Éd. l’Harmattan, 2017.

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Retrouvez les précédents autoportraits

🖋 Murielle A., éducatrice spécialisée en centre d’hébergement et de réinsertion sociale (CHRS)

🖋 Thierry Trontin, co-gérant de la SCOP Voyageurs-Éducateurs et d’un lieu de vie et d’accueil

🖋 Laurence, référente de parcours du Programme de réussite éducative

🖋 Romain Dutter, ex-coordinateur culturel au centre pénitentiaire de Fresnes

🖋 Yazid Kherfi, médiateur tout terrain

🖋 Claude, assistante de service social en polyvalence de secteur

🖋 Patrick Norynberg, formateur consultant en politique publique, cofondateur et président de la Régie de quartier du Blanc-Mesnil (Seine-Saint-Denis)

🖋 Émilie Philippe, éducatrice de jeunes enfants, membre du collectif Pas de bébés à la consigne depuis sa création en 2009.

🖋 Florent Guéguen, directeur de la Fédération des acteurs de la solidarité (FAS)

🖋 Léa Turchi, assistante de service social, coordinatrice à la mission interface au Samusocial de Paris

🖋 Sadek Deghima, chef de service d’un club de prévention spécialisée

🖋 Lucile Bourgain, monitrice-éducatrice

🖋 Tristan Montaclair-Le Foulgoc, éducateur de jeunes enfants qui travaille avec des adolescents

🖋 Cristel Choffel, conseillère technique de service social

🖋 Driss Blal, éducateur spécialisé, chef de projet au cœur d’un dispositif mis en place par un collectif d’habitants originaires du quartier populaire où il a grandi Tarbes (Hautes-Pyrénées)

🖋 Laure, assistante de service social en service spécialisé « Familles »

🖋 Vince, l’éduc spécial, agitateur spécialisé, dessinateur, chroniqueur, auteur, et accessoirement chef de service éducatif...

🖋 Julie (1), 33 ans, cheffe de service dans une structure accompagnant des mineurs isolés étrangers

🖋 Carlos Lopez, éducateur à la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) depuis 1999

🖋 Charline Olivier, intervenante sociale en gendarmerie

🖋 Antonio Argüelles Balletbó, éducateur dans un centre résidentiel d’action éducative (1) des Filles de la Charité, Fondation sociale à Barcelone (Espagne)

🖋 Sylvie Kowalczuk assistante de service social en polyvalence, formatrice occasionnelle, auteur

🖋 Frédéric Maignan, formateur indépendant en travail social

🖋 Émilie Mocellin, éducatrice spécialisée indépendante

🖋 Vivien Laplane, éducateur spécialisé, auteur, conférencier, bloggeur, et accessoirement sourd appareillé oralisant

🖋 Sophie Gaillard, secrétaire médico-sociale dans deux services d’éducation et de soins spécialisés à domicile (Sessad) en région PACA

🖋 Jean-Marie Vauchez, éducateur spécialisé et formateur, membre du Haut conseil du travail social (HCTS)

🖋 Ingrid Romane, éducatrice en maison d’enfants à caractère social dans le var

🖋 Xavier Bouchereau, chef de service en protection de l’enfance et consultant indépendant

🖋 Stéphanie Liatard, travailleuse sociale au Québec, Canada

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Vous êtes tentés par l’exercice d’autoportrait de travailleur social ? Vous souhaitez partager votre expérience ? N’hésitez à nous contacter à l’adresse suivante : katia.rouff@lien-social.com

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