Dossiers

Lancés en septembre 2005, les centres Défense deuxième chance, animés par d’anciens militaires, accueillent des jeunes en grande difficulté âgés de 18 à 21 ans. Dans un
internat régi par des règles strictes, ils suivent une remise à niveau en français et mathématiques, une formation civique et comportementale et apprennent un métier. Ouverts dans la précipitation avec un encadrement parfois critiquable, certains centres ont connu des râtés retentissants. Reportage dans le centre de Val-de-Reuil dans l’Eure

Longtemps négligée, puis réhabilitée sous l’impulsion des Américains, l’hypnose peut-elle aider certaines personnes à se libérer de leurs addictions, notamment de la toxicomanie, et réussir là où la psychanalyse aurait échoué ?

Christian Miel a dirigé un centre spécialisé de soins pour toxicomanes pendant huit ans.
Il est actuellement directeur d’un établissement de l’association Montjoie du Mans

Entretien avec Michel Hautefeuille, psychiatre, psychanalyste et responsable du service de prise en charge des toxicomanes à l’hôpital Marmothan

Jean-Marc Benhaïem [2], médecin, aide les personnes souffrant d’addiction à s’en libérer par l’hypnose. Elle permet de renouer avec son corps tout en cessant de lui infliger des souffrances

Les centres médico-psychologiques ont pour mission d’accueillir gratuitement toutes les personnes en souffrance psychique, mais comme le déplore le psychiatre Jean Furtos dans son interview, il faut souvent attendre de longs mois pour obtenir un rendez-vous. Trop de patients, pas assez de personnels soignants. Néanmoins, de Bondy en région parisienne à Toulouse où des patients atteints de troubles psychiques sont partis deux semaines en Inde, les équipes s’organisent et font face. Analyse et reportages.

Le centre médico-psychologique de Bondy (93) est intégré à un large dispositif de soins psychiatriques au cœur de la ville. Proximité des structures, mobilité des équipes, fluidité dans leurs relations, intervention immédiate en cas de crise… autant de points forts pour répondre aux besoins des patients et réduire – en nombre et en durée - les hospitalisations, souvent source de rupture du lien social

Pendant quinze jours, des patients d’un CMP toulousain présentant des troubles psychiques et psychiatriques ont fait un beau voyage en Inde. Ils l’ont préparé pendant un an avec l’équipe soignante. Et l’on ne sait pas, de la préparation ou du voyage, ce qui fut le plus enrichissant

D’ici la fin de l’année, quinze nouveaux coordinateurs sociaux s’installeront dans un commissariat ou une gendarmerie pour ajouter un traitement social à la prise en charge policière. Au total, une cinquantaine de postes existent en France. Alliance contre nature ou vraie solution ? La police et le travail social font-ils bon ménage ? Retour sur une expérience qui a débuté en 1989.

Le travail de coordination sociale dans les commissariats a débuté il y a plus d’une quinzaine d’années sous l’impulsion du commissaire Luc Rudolph. L’extension de ces postes a davantage procédé de l’empirisme. Aujourd’hui, l’expérience semble avoir fait ses preuves et se développe.

Depuis la fin des années quatre-vingts, les femmes-relais jouent le rôle d’intermédiaire entre des personnes immigrées et des institutions. Cette fonction s’est peu à peu professionnalisée. Après un référentiel-métier en 1997, c’est un cadre déontologique qui est aujourd’hui proposé.

L’association des femmes-relais et des médiateurs interculturels d’Aulnay-sous-Bois (Seine-Saint-Denis) propose des cours d’alphabétisation au sein d’un collège pour inciter les parents à le fréquenter, à rencontrer les enseignants et à mieux suivre la scolarité de leur enfant.

Interprètes, médiatrices ou régulatrices on peut voir ces habitantes des cités faire le lien entre les administrations et les individus ou groupes qui sont paumés par la langue, la culture, les difficultés diverses. Elles animent des réunions d’information, organisent des animations de quartier, participent à des activités, effectuent des démarches, résolvent des conflits. Mais d’où viennent donc et où vont ces… militantes ? Bénévoles ? Professionnelles ?

« Il paraît nécessaire que leur pratique soit reconnue et qu’elles accèdent à des formations dans le travail social » estime Bénédicte Madelin, présidente de Profession banlieue, une association fondatrice des femmes-relais

Le 13 juin 2006, une circulaire du ministère de l’Intérieur tombe : elle propose aux parents sans papiers d’enfants scolarisés une aide au retour dans leur pays d’origine et, en cas de refus, une possible régularisation à titre exceptionnel et humanitaire si la famille répond à cinq critères. Beaucoup y ont cru mais une infime partie seulement a obtenu une régularisation. Reste le sentiment d’avoir été trompés. Retour sur cet immense espoir rapidement transformé en profonde déception

Entretien avec Pierre Cordelier, porte-parole du Réseau éducation sans frontières

Du comité RESF du XIXe arrondissement de Paris

Responsable du comité RESF de Montreuil en Seine-Saint-Denis

De la déclaration de Bologne en décembre 1999 recommandant l’harmonisation des diplômes européens, aux nouvelles orientations des politiques publiques en matière de formation impulsées par la loi du 4 mai 2004, les sociétés modernes accompagnent une transformation structurelle des modes de professionnalisation. Une évolution à laquelle n’échappe pas le dispositif français de formation en travail social.

16 juillet 1971 : loi n° 71-575 portant sur l’organisation de la formation professionnelle continue dans le cadre de l’éducation permanente. L’article 1 expose l’esprit de cette loi : « La formation professionnelle permanente constitue une obligation nationale… Elle a pour objet de permettre l’adaptation des travailleurs au changement des techniques et des conditions de travail, de favoriser leur promotion sociale par l’accès aux différents niveaux de la culture et de la qualification professionnelle (...)

Le paysage des formations sociales est en plein bouleversement. Les équivalences et les échanges européens, de nouvelles contraintes économiques et la validation des acquis de l’expérience y sont bien sûr pour quelque chose. Mais en amont, les différentes étapes de la décentralisation, qui ont changé la donne, ont installé un climat d’appréhension sur le partage des compétences entre État et régions. Depuis peu, les choses semblent enfin aller s’améliorant.

Tel l’apprenti menuisier ou l’apprentie coiffeuse il y a désormais l’apprenti éducateur. C’est en train de sortir, et ça pose beaucoup de questions : nos filières peuvent-elles harmonieusement développer ce type de formations ? Ces métiers du social vont-ils s’en accommoder ? Quel tutorat est mis en place ? Comment les candidats sont-ils payés ? Quelles sont les différences avec les contrats de qualification ?

L’apprenti a le temps de voir si le métier lui convient, l’employeur le guide et est payé de retour par le travail fourni, le centre de formation apporte les compétences pour un service donné. Il ne reste plus qu’à essayer. L’analyse de Jean-Yves Barreyre, éducateur et sociologue, directeur du CREAI Île de France

Les élèves pourraient y gagner financièrement, les employeurs stratégiquement, les écoles... opportunément. Mais au bout du compte tout le monde peut très bien y perdre

Créé en 2004 parce que les centres maternels n’acceptent pas les pères, Aire de famille accueille et accompagne de jeunes couples en difficulté qui attendent un enfant. Logement durable, soutien à la parentalité, aide à l’insertion sociale et professionnelle permettent d’éviter l’éclatement d’une famille.

Sébastien et Soizic, respectivement âgés de vingt-quatre et vingt-deux ans, ont vécu quatre ans dans un squat. Trop jeunes pour percevoir le RMI, ils vivaient de petits spectacles de rue. Une situation difficile : « On galère pour trouver un endroit où se doucher le matin et de quoi se nourrir. On n’a pas l’esprit disponible pour trouver un travail », évoque Sébastien.
Soizic a découvert sa grossesse tardivement. Son compagnon a alors trouvé un petit boulot, une assistante sociale a aidé la jeune femme (...)