Critiques de livres (accès libre)
N° 789 | Le 16 mars 2006 | Jacques Trémintin
N° 788 | Le 9 mars 2006 | Jacques Trémintin

L’Œdipe : le concept le plus crucial de la psychanalyse
Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le complexe d’Œdipe sans jamais oser le demander se trouve sûrement dans cet ouvrage. L’auteur fait œuvre de pédagogie, détaillant d’une façon très didactique le concept central de Freud. Il nous présente tout d’abord le scénario du petit garçon. J’ai 4 ans. Je sens des excitations au niveau de mon pénis. Je me crois omni-puissant. Je désire à la fois posséder sexuellement mes parents, être possédé par eux et supprimer mon père. J’ai plaisir à fantasmer mes (...)
N° 788 | Le 9 mars 2006 | Jacques Trémintin

La psychanalyse peut-elle guérir ?
« La guérison advient par surcroît », affirmait Jacques Lacan. La psychanalyse se désintéresserait-elle donc de la résolution des souffrances de ses patients ? Ce petit opuscule vient répondre avec pertinence à ce questionnement, en commençant par distinguer ce qui relève des angoisses consubstantielles de notre nature humaine et ce qui peut être soigné. Peut-on vraiment en finir avec son incomplétude, son manque et son désir ? Ce n’est pas vivre que de vivre sans souffrance : il restera toujours une (...)
N° 787 | Le 2 mars 2006 | Patricia Delage

Les centres éducatifs renforcés, pulsations du social
Créés il y a près de dix ans, les centres éducatifs renforcés (CER) doivent-ils être perçus comme des instruments actifs d’une idéologie liée à la répression ou comme des lieux d’expérimentation éducative ? La revue Empan nous propose dans ce numéro « une réflexion sur les CER, dans un climat difficile entre les tenants du « nettoyage » et ceux de l’éducatif. » Ce dispositif des centres éducatifs renforcés, faisant suite à plusieurs autres expérimentations, de fait, repose la question du véritable enjeu de la (...)
N° 787 | Le 2 mars 2006 | Jacques Trémintin

L’école du soupçon. Les dérives de la lutte contre la pédophilie
L’affaire est entendue : pendant des décennies, des enseignants ont pu se livrer sur leurs élèves à des agressions sexuelles sans avoir grand-chose à craindre ni de la justice, acquise à l’idée de l’enfant affabulateur, ni de leur hiérarchie qui se contentait de les muter. Quand, le 26 août 1997, Ségolène Royal signe une circulaire ministérielle faisant injonction, sous peine de sanction, d’aviser « immédiatement et directement » le procureur de la République face à toute révélation d’un élève, elle cherche (...)
N° 787 | Le 2 mars 2006 | Jacques Trémintin

Les profs, l’école et la sexualité
L’église catholique a toujours tenté de réduire la sexualité en la confinant à la stricte nécessité de la reproduction biologique. C’est très naturellement qu’elle a appliqué cette doctrine à l’enseignement qu’elle a longtemps gardé sous sa coupe. L’école laïque a emprunté à sa rivale ces convictions : il lui fallait démontrer qu’elle pouvait éduquer moralement les enfants sans le secours des religions révélées. La seule conduite acceptable relevait du célibat, du sacrifice, de la vocation. Les enseignants (...)
N° 786 | Le 23 février 2006 | Jacques Trémintin

Les mots sont des fenêtres
Convenons-en, il est quand même assez fréquent pour chacun d’entre nous de porter un jugement de valeur sur autrui et de le cataloguer en le rendant responsable de nos heurs et malheurs. C’est l’une des façons de nous défendre et de réagir face à l’agressivité qui se déploie le plus souvent dans tout conflit. Marshall B. Rosenberg nous propose ici une autre manière d’agir et de réagir qui tourne résolument le dos aux modes relationnels traditionnels de cette « communication aliénante [qui] est à la fois un (...)
N° 786 | Le 23 février 2006 | Jacques Trémintin

Développer des relations de coopération en milieu professionnel
Comment gérer des relations de travail en sortant du seul rapport de force et d’autorité : telle est l’ambition de l’ouvrage. Un petit cadeau à ne pas hésiter à faire à certains cadres, y compris au sein du secteur social, qui conjuguent parfois incompétence et autoritarisme. Mais au-delà de ce lectorat spécifique, ce livre peut être lu pour les principes fort intéressants exposés en matière d’intelligence émotionnelle. L’écoute de soi et des autres, le choix d’une stratégie d’action qui tienne compte des (...)
N° 785 | Le 16 février 2006 | Katia Rouff

Moi, Martin Bélanger, 34 ans, schizophrène
« Cet ouvrage est un témoignage de mon combat de tous les jours, un combat que j’ai entrepris il y a une quinzaine d’années », explique Martin Bélanger dans l’introduction de son livre. Au départ, une enfance heureuse au Québec dans une famille unie, des résultats scolaires brillants, une vie sociale épanouie, du succès avec les filles… Mais vers l’âge de 16 ans, Martin Bélanger se met à consommer tabac, drogues et alcool pour améliorer ses performances. Deux ans après survient la schizophrénie. (...)
N° 785 | Le 16 février 2006 | Jacques Trémintin

La présence à l’autre
Combien d’accompagnateurs de personnes atteintes de grande dépendance savent ce que pense l’usager qu’ils baignent, habillent, nourrissent ? Ils le soupçonnent, le supputent. Parfois ils l’ignorent et s’en désintéressent. En lisant le livre de Marcel Nuss, ils vont le savoir. L’auteur est dans une situation de totale dépendance depuis 50 ans. Il sait donc de quoi il parle : « J’ai tant de fois été lavé, habillé, expédié telle une chose, un bout de chair. J’ai tant de fois eu le sentiment d’être (...)
N° 785 | Le 16 février 2006 | Jacques Trémintin

Handicap : silence, on discrimine
Il existe mille façons d’exclure les personnes en situation de handicap. Cela peut d’abord prendre une forme ouverte et brutale. Mais ce peut tout autant se faire imperceptiblement, sans en avoir l’air. Dans un cas comme dans l’autre, l’infantilisation et l’infériorisation qui en résultent réduisent le sujet à l’assistance et à la dépendance. On savait la France en retard et pour tout dire peu habile dans la reconnaissance de l’être humain derrière les déficiences dont il est atteint. Ce livre noir (...)
N° 784 | Le 9 février 2006 | Patricia Delage

La psychiatrie en France quelles voies possibles ?
Issu du rapport d’activité de la Mission nationale d’appui en santé mentale (MNASM), cet ouvrage précise comment la psychiatrie s’est profondément modifiée en France depuis environ une dizaine d’années. Les hospitalisations, les urgences psychiatriques, les structures ambulatoires, la prise en charge au long cours, le travail avec les familles, les différents publics que sont les adolescents, les personnes âgées, les personnes sous main de justice, les publics précaires, les sujets dépendants à l’alcool (...)
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