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Oui, Célia Carpaye vise juste dans son édito « la Plume » (n°1301, p.7 ndlr) lorsqu’elle écrit : « Il faudrait questionner l’excitation du monde à sans cesse jauger celui qui n’est pas soi », car ce qui n’est pas moi, justement c’est le social. Peut-on en conclure que Monsieur Blanquer, par exemple, n’a d’autre perception que ce qui regarde son moi et rien d’autre lorsqu’il affirme que l’allocation rentrée scolaire est parfois utilisée pour acheter des écrans plats ? Ignore-t-il donc tout ce qui l’entoure ? (...)

Après un long parcours en tant qu’éducateur, puis chef de service et directeur adjoint en IR puis en ITEP, je suis directeur d’un dispositif ITEP Sessad en nouvelle Aquitaine. Je me rappelle, il y a de nombreuses années ne pas savoir que nos jeunes pourraient retrouver le chemin de l’école «  Ordinaire  ». Je ne savais pas encore comment nos institutions seraient impactées par les différentes logiques politiques humanistes sur fond «  d’une place à l’école pour tous  », handicap ou non… Nos institutions (...)

En tant qu’assistante de service social, j’ai pu rapidement constater que lorsque les Mineurs Non Accompagnés arrivent sur le territoire français, le plus grand nombre d’entre eux ne parlent pas et ne comprennent pas notre langue. Ces jeunes, bien qu’ils en aient entendu parler, ne connaissent pas notre culture et évoluent dans un environnement qui leur est inconnu. Ainsi, dans leur pays et durant leur parcours migratoire, ils se sont fait une idée précise de notre société moderne européenne en se (...)

Ce matin-là, elle accompagne son petit au bout du chemin. Paul n’aime pas prendre le car du ramassage scolaire chaque lundi, alors il traîne un peu en boudant, mais finit par grimper les quelques marches de l’autobus et rejoint ses petits copains. Il a trois ans. Depuis septembre sa maman a des rendez-vous trop tôt pour lui offrir une séparation en douceur à l’entrée de sa classe et le confier à la maîtresse en le couvrant de bisous, de mots doux qui rassurent et entendre la phrase magique : (...)

Les faits : des étudiants moniteur-éducateur en première année, à l’IRTS Nouvelle Aquitaine, et un texte de la fin du dix-huitième siècle, un seul, dont ils lisent à chaque séance un passage. Puis ils commentent et interprètent en quoi ce qui est décrit à l’époque est toujours vivant, et le rassemblent chaque fois en une question, qui seront douze au final. Plutôt qu’en silence, un étudiant propose de lire ces extraits à haute voix, et le texte et ses pensées se font plus vivaces encore, on en suit les (...)

Monsieur Liebig, votre chronique sur les groupes non mixtes dans Lien Social n° 1293 m’a particulièrement interpellée. En effet, si j’ai bien saisi votre propos, les personnes qui questionnent cette vision des choses seraient des «  nationalistes, politiquement corrects et de bons républicains dignes de CNews  » N’est-ce pas un peu réducteur et caricatural ? Un brin de provocation sans doute… ? Je n’ai pas davantage de réponse toute faite à cette question de mixité des groupes, mais elle m’a toujours (...)

Tout d’abord merci à Caroline de m’interpeller. En premier lieu, je voudrais dire que cette chronique réagissait à la levée de bouclier politique (et non professionnelle). Il se peut que ma place spécifique au sein d’un média populaire (RMC) au-delà de mon activité d’éducateur ait particulièrement orienté ma réponse qui du même coup peut être perçue comme partisane. J’aurais aimé avoir un débat tel que nous l’avons ici, sur l’utilité thérapeutique comparée aux risques communautaires que présente le choix de (...)

Les mineurs non accompagnés (MNA), adolescents comme les autres ou ados lésés par un système de de protection de l’enfance en déliquescence ? La question est plus que jamais d’actualité à l’heure où la stratégie nationale de prévention et de protection de l’enfance 2020-2022 portée par le secrétaire d’état Adrien Taquet se fixe comme objectif principal de garantir à chaque enfant les mêmes chances et les mêmes droits.

Je m’appelle Réda. Mon plus grand malheur est d’avoir croisé le chemin d’une éducatrice. Personne prévue pour accompagner, mais là c’est pour la frontière, alors c’est juste terrible. Maman m’a sauvé une première fois, là c’est la deuxième. Je viens d’Algérie, ils ont loupé mon opération, alors comme y’avait du pus, elle a fait nos bagages et hop direction la France pour me sauver. Elle a eu raison, mon père s’était barré et elle ne voulait pas me perdre. Sans papier en France, c’est compliqué. Mais elle a (...)

Deux moments clés de ma formation d’éducatrice spécialisée

Intervenir, en tant qu’experte psychologue, dans une unité hospi­ta­lière d’accueil pour des mineurs victimes d’agression sexuelle per­met de s’interroger sur ce que peuvent vivre les enfants venus y déposer leur témoignage.

Le confinement imposé par la Covid-19 a suscité la crainte de la mort ou de la maladie, surtout pour ceux qui sont les plus vulnérables. Les réactions anxieuses voire traumatiques ont encore été aggravées par l’éloignement de l’espoir d’une sortie rapide. Même à distance le lien au psychologue apparaît vital dans une dynamique du paradigme de l’espoir (Yvonne Dolan).