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Le secret vu par les organisations représentatives

admin — 2013-10-30T23:00:00Z

Le secret professionnel vise à protéger les usagers et constitue un devoir éthique des travailleurs sociaux. Pour autant, du principe à la réalité, son respect n'est pas toujours simple et fait souventl'objet d'une grande réflexion, voire d'une bataille. L'affaire est complexe, car les professionnels ne sont pas tous soumis aux mêmes obligations légales et, dans certains secteurs, sont enjoints à pratiquer davantage le partage d'informations. Quelles informations partager ? À qui ? Comment ? Les organisations syndicales réfléchissent continuellement à ces questions, tout comme les professionnels dans tous les champs du travail social.

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La chronique d'Étienne Liebig
Le billet de Jacques Trémintin
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- « Même pas mal »… Feue la fessée ?
Dossier : Le secret professionnel
- Le secret vu par les organisations représentatives
- Témoignages de trois salariés de la fondation La vie au grand air, « Un questionnement quotidien »
- « Ne jamais oublier la finalité sociale du partage d'informations », interview de Brigitte Bouquet, professeur émérite au CNAM, ancienne assistante sociale
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- Résidents de MAS : aux frontières ou au centre de l'humanité ?
- L'accès aux droits économiques et sociaux empêché, le travail social déshumanisé
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- Entre déchirure et soulagement - Jean-Louis Mahé
- Accompagner vers la parentalité les personnes en situation de handicap - Bertrand Morin

« Même pas mal »… Feue la fessée ?

admin — 2013-10-30T23:00:00Z

Où se situe la frontière entre correction et maltraitance ? Entre autres débats sociétaux exacerbés, hystérisés parfois, la France, à partir d'une plainte, s'interroge sur la fessée. Le « droit de correction » aurait-il vécu ?

Le débat est (re) parti à partir de la condamnation – une première – d'un père de famille à 500 € d'amende pour avoir administré une fessée déculottée à son fils de neuf ans. Après la révélation de la petite Fiona morte, selon sa mère, sous les coups de son beau-père, une pétition intitulée Du droit de frapper au meurtre d'enfants a été initiée par quelques personnalités, au premier rang desquelles Edwige Antier, pédiatre et auteure en 2010 d'une proposition de loi visant à abolir les châtiments corporels sur les enfants.

La fessée, inefficace, nocive, inductrice d'agressivité pour l'enfant et attentatoire à sa dignité, humiliante, voire maltraitante ? Elle jouerait sur l'estime de soi, l'anxiété, aurait des effets pervers pouvant affecter la vie future conjugale et professionnelle. Il y a un an, des chercheurs américains estimaient entre 2 et 7 % de risques supplémentaires, si l'on avait été fessé enfant, à développer des troubles mentaux. À l'opposé, la perte de légitimité des adultes, voire un risque de judiciarisation de la fonction parentale, sont largement avancés.

Et puis, est-ce à l'État de statuer sur ce qui appartient à la sphère familiale ? Le sujet est facile à ridiculiser… L'ex-députée Edwige Antier témoigne : « De la part des hommes, j'avais le plus souvent droit à une grosse plaisanterie sur le mode « quand est-ce que tu m'en donnes une ? »… L'encyclopédie interactive Wikipédia reflète bien la polémique avec ses propositions pour la neutralisation [du débat] : « Diminuer la place accordée aux arguments anti-fessées (qui occupent les 3/4 de l'article) tout en conservant l'essentiel. Parler du point de vue pro-fessée de manière proportionnée (puisque les études et les positions pro sont moins nombreuses que les antis). Ou alors transférer cette partie sur Maltraitance (plus logique) ou Châtiment corporel ».

La spécificité française est de passionner le débat

En février dernier, l'association pour la protection des enfants (ONG) a déposé une réclamation devant le Conseil de l'Europe, reprochant à la France de ne pas appliquer l'article 17 de la Charte sociale européenne censé « protéger les enfants et les adolescents contre la négligence, la violence ou l'exploitation ». De ce fait, il se pourrait que le pays des droits de l'Homme doive prochainement envisager d'interdire les « violences éducatives ordinaires » que 34 pays, dont 22 du Conseil de l'Europe (y compris l'Espagne, le Portugal, la Grèce ou la Roumanie…) prohibent déjà.

Il y a presque un quart de siècle, la Convention internationale relative aux droits de l'enfant (CIDE) rejoignait la Charte sociale européenne pour interdire tout châtiment corporel. Quelques campagnes de sensibilisation ont eu lieu, dont celles de la Fondation de France (« il n'y a pas de petite claque ! ») pour proscrire ces mauvaises habitudes. Depuis quelques années, les campagnes du Conseil de l'Europe (« Lever la main contre la fessée » en 2008), propose que le Vieux continent bannisse résolument tout châtiment corporel.

Une des spécificités françaises est de passionner au maximum les débats sociétaux. La fessée peut se voir discréditée sans culpabiliser les parents, l'interdiction être signifiée dans le seul code civil, et une vraie réflexion publique, dépassionnée, publiquement engagée. Pour l'heure, la ministre de la Famille, Dominique Bertinotti, considérant que cette réflexion doit s'inscrire « dans une démarche beaucoup plus volontariste de lutte contre toutes formes de maltraitances physiques et psychiques sur l'enfant », réfléchit à une « mesure symbolique » pour imposer l'idée que la fessée « n'est pas tolérable »…

Entre déchirure et soulagement. Des parents face au placement.

admin — 2013-10-30T23:00:00Z

Après avoir donné la parole aux enfants placés (Désenchantements voir LS n° 1012) et aux professionnels d'internat éducatif (Polyphonies voir LS n° 1081), Jean Louis Mahé nous présente ici le troisième opus de sa trilogie, en s'intéressant au point de vue des parents. Il est intéressant d'entendre ces familles exprimer leurs ressentis, leurs émotions et leurs (dés) espoirs. On est loin des représentations idéologiques stigmatisant ou idéalisant des parents sur lesquels on dit tout et n'importe quoi.

Après qu'une brève vignette ait présenté leur situation ils causent pour de vrai, l'entretien faisant l'objet d'une fidèle retranscription. Certes, l'échantillon qui s'exprime ici n'a rien de représentatif. Mais ils donnent néanmoins leur avis. Ils se positionnent soit dans le déni permettant de mesurer le décalage entre ce qui est vécu par leur enfant et la conscience qu'ils peuvent avoir, soit dans un soulagement produit par un placement venu apaiser leur détresse.

Qu'ils le reconnaissent ou non, ces parents ne s'en sortent pas. Ils n'y arrivent pas, qu'ils ne sachent pas vraiment assumer leur fonction ou qu'ils soient submergés par des enfants au caractère particulièrement difficile. Les propos qu'ils tiennent les humanisent, alternant la culpabilité, la colère ou le ressentiment. Ils peuvent tout autant exposer lucidement les raisons de la séparation que montrer l'incompréhension de ce qui leur arrive, avoir l'impression d'avoir pu utilement se faire aider ou, au contraire, se plaindre d'être victimes des services sociaux.

Certains ont le sentiment d'avoir mis le doigt dans un engrenage sans savoir comment s'en sortir, quand d'autres ne se voient pas reprendre leur enfant, comptant sur un placement de long terme. Et puis, il y a ceux qui affirment n'avoir pas été informés des raisons du retrait, sans que l'on sache s'ils n'ont pas vraiment entendu ou voulu entendre. Le placement de leur enfant les renvoie parfois à leur propre vécu, ayant été eux-mêmes placés ou ayant voulu l'être.

Les relations aux professionnels de l'établissement sont d'autant plus satisfaisantes qu'ils ne se sentent ni jugés, ni méprisés ou exclus des questions essentielles concernant l'éducation de leur enfant. Ils expriment souvent le souhait d'être plus informés et associés à l'évolution de ce dernier, ressentant la suppléance tantôt comme une opportunité, tantôt comme une stigmatisation. Ils se sentent en confiance quand ils sont écoutés et compris, pouvant tisser un lien privilégié avec tel ou tel éducateur.

Au final, on ne peut que s'étonner de la forte proportion d'adhésion de ces parents, tant est coutumière l'idée que le retrait d'enfant se fait sous forme d'arrachement, quand ce n'est pas de kidnapping.

Entre déchirure et soulagement. Des parents face au placement de leur enfant dans une collectivité de l'aide sociale à l'enfance - éd. Champ Social, 2013 (298 p. ; 26 €)

Accompagner vers la parentalité les personnes en situation de handicap

admin — 2013-10-30T23:00:00Z

Il n'est pas facile de se réjouir sincèrement de l'arrivée future d'un enfant dans une cellule familiale composée de parents en situation de handicap. Le premier réflexe est de s'interroger sur les capacités de ce couple à assurer le bien-être d'un bébé, alors même qu'ils ne sont pas forcément en capacité de le faire pour eux-mêmes. La seconde question porte inévitablement sur l'intérêt de l'enfant et le départ dans la vie que peuvent lui offrir deux adultes eux-mêmes déficients. Si la sexualité et la vie affective des personnes en situation de handicap sont de plus en plus prises en compte dans les établissements et services les accueillant, il n'en va pas de même de leur parentalité qui reste largement du domaine du tabou.

Bertrand Morin s'intéresse à ce sujet dans un livre qui refuse tout autant l'angélisme que le catastrophisme. Élever un enfant quand on est soi-même en grande difficulté relève d'un défi qui n'est pas forcément ni gagné, ni perdu d'avance. Chaque situation étant singulière, il convient de dégager les points forts (compétences, potentiel et atouts), tout autant que les fragilités (incapacités, impuissances, freins).

Faire face à l'éducation d'un enfant requiert toute une série d'aptitudes dont il s'agit de vérifier la présence ou non. Elles sont d'abord physiques : possibilité de porter le bébé, de coordonner ses gestes afin d'apporter les soins nécessaires, de produire une motricité fine, d'établir un contact visuel continu. Elles sont ensuite d'ordre intellectuel : capacité à gérer son budget, à lire et à écrire, à se projeter dans le temps et à faire le tri entre l'indispensable, l'utile et le superflu. Elles sont encore psychologiques : posséder des qualités humaines pertinentes, savoir répondre aux besoins de l'enfant, le placer dans des conditions propices à son développement, établir une communication adaptée. Rien ne prépare vraiment les parents valides à prendre en charge leur enfant.

Certains prennent exemple sur leurs propres parents. D'autres ont acquis un début de savoir-faire en s'occupant de leur fratrie. Mais pour l'essentiel, c'est sur le tas qu'ils apprennent. D'où la nécessaire disposition à l'apprentissage et à l'adaptation, à la prise d'initiative et à la créativité. Si l'on ne peut évidemment sacrifier un enfant au « droit à être parent » d'adultes porteurs de handicap, il n'est pas plus acceptable de nier, par principe, leur aptitude à être parents. S'imposent une évaluation fine et la plus ajustée possible de leur degré de compétence et la recherche d'une solution la plus satisfaisante, faisant intervenir une aide, voire une éventuelle suppléance, de la part tant de leur famille que des professionnels.

éd. Chronique Sociale, 2013 (136 p. ; 13,50 €)