Lien Social

Accouchement sous X, les maternités impossibles

admin — 2009-06-11T09:34:00Z

Social actualités
La chronique de Lucien Bargane
Le billet de Jacques Trémintin
L'actu de la semaine
- Une école blindée avec miradors ?
Dossier : Accouchement sous X
- Les maternités impossibles
- Accompagner les mères de naissance, reportage dans un centre parisien
- Entretien avec Elisabeth Darchis, psychologue clinicienne : « La difficulté à construire une nouvelle génération »
Initiative
- Pupilles de l'Etat : les parents-relais de Loire-Atlantique
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- Précisions sur le dossier Rased
Sur le vif…
- L'association Pratiques sociales ?
Tendance
- Travail social : les liaisons dangereuses
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Livres
- Passeurs d'humanité - Sous la direction de Loïc Adrien
- Autobiographie d'un épouvantail - Boris Cyrulnik

Passeurs d'humanité

admin — 2009-06-11T04:47:47Z

Loïc Adrien est éducateur spécialisé et rédacteur en chef de la revue Zone entièrement ouverte dont quinze numéros sont en libre consultation sur la toile. Pour répondre à la crise d'autorité qui mine notre époque, il a sollicité une douzaine de personnes devenues des figures du champ social et leur a demandé d'évoquer les rencontres marquantes qui ont jalonné tant leur itinéraire personnel que professionnel. Défi sympathique relevé avec plus ou moins de bonheur.

Pour certains, c'est une figure familiale qui aura été déterminante : Jean-François Gomez et son père qui se sacrifia pour permettre à ses enfants d'advenir. Pour Bernard Montaclair, ce sont des pères spirituels comme Freinet, Oury ou Tosquelles. Thierry Goguel d'Allondans préfère se référer aux maîtres qui se sont succédé du CM1-CM2 à l'université, en passant par le couvent de Jésuites où il se rendait après la classe. Et de reconnaître que la réflexion d'une de ses enseignantes (« le téléphone n'est que le prolongement de la main. Le stylo est le prolongement de la pensée ») a sans doute joué un rôle dans sa phobie actuelle des téléphones portables.

André Prodhomme nous livre ce qu'il appelle lui-même un bric-à-brac de références, accumulant Fritz Lang, Count Basie Guillaume Appolinaire, Fernand Deligny, Winicott… sans oublier Manu, cet adulte autiste qui ne parlait pas mais qui le guettait chaque jour et qu'il apprit à guetter durant les quatorze années que dura sa fonction de directeur. Jean-Marie Vauchez a lui aussi choisi de nous parler de sa rencontre avec Jonathan, psychotique de son état, qui reste toute la journée l'oreille collée sur la tuyauterie du chauffage, au bas d'un escalier, à l'écoute de la pulsion de la maison qui l'accueille. Entre références théoriques et commentaires ironiques, le métier d'éducateur est parfaitement défini : « Mon boulot, c'est de servir d'interface entre lui et le monde. C'est de rendre compréhensible aux autres ce langage étrange » (p.39).

Joseph Rouzel se remémore les deux rencontres essentielles de sa jeunesse. Le père supérieur de son école, tout d'abord, lui affirmant qu'il n'avait pas la vocation pour la prêtrise et qu'il devait s'orienter vers une autre voie. Ce procureur du roi ensuite, qui vint le rencontrer chaque semaine alors que, mineur emprisonné en Belgique pendant deux mois, la justice devait vérifier que tout allait bien. Découvrant que ce jeune Français aimait la poésie, il l'entretint de cette matière à chacune de ses visites, superbe leçon sur « l'essence de l'accompagnement éducatif » (p.68).

Mais on ne saurait terminer ce recueil en omettant Philippe Gaberan qui révèle sa rencontre avec… André Jonis, fondateur et premier directeur de Lien Social, qui lui permit de courber son amour-propre sous les conseils afin de « pouvoir se dresser dans la lumière sans craindre le ridicule » (p.106).

éd. érès, 2008 (184 p. ; 23 €)

Autobiographie d'un épouvantail

admin — 2009-06-11T04:47:33Z

Les troubles psychotraumatiques sont à peu près les mêmes, quelles que soient les cultures : le blessé devient anxieux et irritable, les images d'horreur revenant en permanence, le moindre événement faisant revivre la souffrance. Ce vécu est tellement intolérable que le psychisme cherche à combler le vide laissé par l'insensé de l'événement. Il construit parfois une vision délirante de ce qu'il s'est passé. Il essaie aussi de se protéger, en organisant un déni ou un mutisme qui pour mettre le sujet à l'abri des souvenirs douloureux, n'en freine pas moins les mécanismes de compréhension pourtant essentiels à la résilience. Dans ces cas-là, la mémoire est à double tranchant : sans elle la vie est non-sens, mais avec elle, elle est insupportable. C'est bien elle qui structure la représentation de l'événement traumatique, le faisant revivre par réminiscence.

Boris Cyrulnik pense qu'il est possible de sortir de ce paradoxe, en modifiant le sentiment intime d'une personne blessée. Pour ce faire, il faut agir sur les récits qui l'entourent, sur ce qui est dit autant que sur la manière dont cela est dit. C'est bien un acte de passage et non un passage à l'acte qui doit permettre de mettre en œuvre le travail psychique. Et c'est justement l'invitation à la parole ou la contrainte au silence, le soutien affectif ou le mépris, l'aide ou l'abandon qui peuvent permettre le remaniement de la blessure ou sa nécrose, le vécu d'un même événement dans la honte ou la fierté, l'ombre ou la lumière, l'hébétude ou la maturation post-traumatique.

Le récit, ce n'est pas le retour du passé, c'est la réconciliation avec son histoire. Il n'évite ni la détresse, ni l'angoisse, mais ouvre sur une nouvelle vie. La nécessité d'expliquer et la rage de comprendre poussent le sujet à lutter contre le trauma et à apprendre à vivre autrement. La vérité narrative n'est pas la vérité historique. Avec une seule existence, on peut écrire mille autobiographies, toutes plus vraies les unes que les autres. Ce ne sont pas tant les faits qui comptent que la façon dont ils sont organisés. Comme l'essentiel n'est pas tant le sens que l'on trouve, que la quête de sens que l'on met en œuvre.

Mais, « la déchirure devient difficile à recoudre quand ceux qui vous entourent vous demandent de renoncer à la partie de vous qui vous torturent et qu'ils ne supportent pas » (p.208). Et c'est bien là le second facteur de la résilience : l'organisation par l'entourage d'une enveloppe émotionnelle rassurante et le soutien social donné au récit. Un mois après toute catastrophe, on estime à 42 % les victimes qui en souffrent encore. Ce chiffre tombe à 23 % 13 mois après, et à 3 %, après 3 ans. Ce n'est pas le temps qui spontanément ferait son office, mais la qualité du soutien groupal et social qui favorise la guérison.

éd. Odile Jacob, 2008 (279 p. ; 22,50 €)

Une école blindée avec miradors ?

admin — 2009-06-11T04:47:17Z

À la veille des Européennes, Darcos et Sarkozy ont annoncé plusieurs mesures répressives pour lutter contre la violence à l'école. Belle opération de communication sécuritaire. Vers une école annexe du commissariat ?

Dénonçant à chaud, après deux faits divers, « la pensée unique qui voudrait excuser les auteurs de violence et chercher à culpabiliser les défenseurs de l'ordre républicain », Sarkozy a étoffé, à dix jours des élections européennes, son arsenal répressif. Un diagnostic spécial de sécurité devra être établi dans 184 établissements scolaires, avec d'éventuelles mesures de protection contre les intrusions (portiques de détection d'armes et vidéosurveillance renforcée).

De manière générale, les personnels de direction et d'encadrement des établissements seront désormais habilités à fouiller les sacs des élèves, un texte réglementaire étant promis pour début juillet. Renforcées de policiers à la retraite, des équipes mobiles d'agents viendront « épauler sur un plan pédagogique les chefs d'établissement en cas de difficulté ponctuelle relative à la discipline dans un lycée ou collège »… Mais ces interventions ponctuelles ne vont-elles pas ressembler à des opérations coup-de-poing risquant de générer plus de tensions encore ? Les violences commises sur un agent d'éducation (à l'intérieur comme à l'extérieur) constitueront une circonstance aggravante. Parallèlement, la « reconquête » de 25 quartiers (dont 21 en région parisienne) est annoncée.

Que devient, dans un tel paysage guerrier, la prévention ? Les syndicats parlent d'« affichage » et de « dramatisation » liés à la période électorale, tout en rappelant les suppressions de postes drastiques (13 500 prévues pour la seule année 2009).

Une dizaine de dispositifs contre la violence à l'école en quinze ans

En 1998 avait été créé un Observatoire européen de la violence en milieu scolaire. En 2001, une première conférence mondiale Violence à l'école et politiques publiques s'était tenue en France. La même année, le logiciel Signa était mis en place pour recenser les violences scolaires. Plus d'une dizaine de dispositifs ont été adoptés en la matière en quinze ans, dont celui initié en 1993 par Bayrou, alors ministre de l'Éducation, avec sensiblement les mêmes moyens pour « sanctuariser » l'école…

Certains spécialistes, comme le chercheur Éric Debarbieux, estiment pourtant que la violence n'a pas globalement augmenté depuis dix ans mais qu'elle s'est concentrée sur les lieux d'exclusion sociale ; le même pense d'ailleurs que les fouilles systématiques sont « un des moyens les plus sûrs d'augmenter la violence » [1]. De fait, le ministère dit recenser mensuellement une vingtaine de « faits graves » commis avec couteaux ou bâtons dans les collèges et lycées. Le système d'information et de vigilance sur la sécurité scolaire (SIVIS) aurait recensé 251 signalements « en relation avec des armes » entre septembre 2008 et mars 2009, alors que 1, 2 % des incidents déclarés en 2007-2008 impliquaient des armes blanches et 0, 1 % des armes à feu. Montrant ses muscles, le ministre Darcos entendait aussi instaurer des sanctions financières « rapides et proportionnées » pour les parents.

Ainsi, un ou des parents d'élève ayant amené une arme pourrait être condamné à 130 € d'amende… De même son idée première avait été de transformer les chefs d'établissements et conseillers principaux d'éducation (CPE) en officiers de police judiciaire… Sera-ce la prochaine étape ? En tout cas, les dérives sécuritaires sont bel et bien là : il y a quelques semaines, les gendarmes avaient conduit une opération démesurée, avec chien, dans un collège. Il y a peu, des policiers interpellaient et arrêtaient, sans prévenir personne, deux gamins de 10 et 6 ans, avant de les interroger pendant deux heures en commissariat, pour un délit qu'ils n'avaient pas commis.

[1] Le Monde du 29 mai