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La parentalité décryptée. Pertinence et dérives d'un concept

admin — 2008-05-08T05:07:56Z

Confier des mots-valises à des spécialistes des sciences humaines et ils vous les décoderont en démêlant les confusions, abus et autres dérives. C'est ce que fait ici Catherine Sellenet pour notre plus grand bonheur, à propos d'un concept particulièrement saturé de sens, de contresens et de non-sens.

Autrefois, on ne se posait guère de questions : il y avait la famille, la puissance paternelle et l'ordre hiérarchique moral. Et puis, avec la multiplication des familles mono-pluri-homo-parentales sont venus le doute, l'incertitude et la remise en cause, obligeant à repenser les frontières entre les représentations et à réinterroger les rôles et les places. C'est dans ce contexte qu'est née la notion de parentalité. Ce concept, remarque l'auteur, s'accommode de toutes les idéologies. On peut y voir une réhabilitation de la place des familles tout comme une issue de secours pour celles qui sont dépassées, une mise en œuvre de la coéducation tout autant qu'un désengagement des professionnels devenus impuissants, une nouvelle conception des relations entre parents et professionnels ou une nouvelle police des familles. Reste que le terme de parentalité renvoie à un discours du risque, mobilisant immédiatement des images et des pratiques de soutien, d'étayage et d'écoute face à des parents disqualifiés dans leurs pratiques.

Tout se passe comme si la société n'avait plus confiance dans la capacité a priori des adultes à humaniser les enfants et doutait de la famille comme cellule intégratrice. Or, non seulement le métier de parent est, par essence et de façon irréductible, confronté aux risques, mais, en matière d'éducation, ce sont les certitudes forgées d'avance qui mutilent. Le problème ne réside pas tant dans le manque de repères éducatifs que dans leur multiplication. Comme ce qui menace, ce n'est pas tant la déresponsabilisation des parents que la tyrannie induite par ces propositions de bonnes pratiques qui assoient surtout des comportements normalisés. Les compétences parentales ne sont le produit ni d'un donné social, ni d'un héritage biologique, mais le fruit d'un processus complexe de maturation qui réunit un ensemble de savoirs, de savoir-faire, de savoir-être, de capacités à résoudre les problèmes, d'aptitudes naturelles ou acquises.

Pour mieux les identifier, Catherine Sellenet reprend les travaux du groupe de Didier Houzel (auquel elle a participé) qui a tenté de transcender le clivage entre les différentes disciplines et de tenir ensemble les multiples facettes du concept de parentalité. Elle décline ainsi, d'une manière didactique et pédagogique, les axes de son exercice, de son expérience subjective et de sa pratique, tout en montrant les déficits possibles dans chacune de ces dimensions basées sur le paradoxe de l'écoute et de la guidance.

éd. L'Harmattan, 2007 (188 p. ; 17 €)

Il n'y a pas de parent parfait

admin — 2008-05-08T05:07:42Z

Être parent est une aventure merveilleuse qui ne manque toutefois pas d'être éprouvante tant physiquement qu'émotivement. Il faut en finir avec le mythe du parent qui sait toujours ce qu'il faut faire pour y arriver et de l'enfant qui vient combler les attentes placées en lui. Certes, on en trouve… surtout dans les familles d'en face qui semblent si harmonieuses… vues de loin ! Au quotidien, ce n'est jamais aussi simple. Certains parents acceptent les abîmes de perplexité dans lesquels les plongent leur rejeton. D'autres optent pour des convictions autoritaires et rigides. Quoiqu'il en soit, « nos attitudes éducatives ont peu à voir avec la science, l'expérience ou la raison », pose d'emblée l'auteur.

Ce qui nous meut dans nos relations avec nos enfants, ce sont des automatismes liés à la force de l'inconscient ou des non-dits issus de secrets, ce sont aussi les émotions refoulées, les rancœurs accumulées et les douleurs inexprimées datant de notre propre enfance. Ces blessures guident inconsciemment nos réactions. Plus on a été respecté alors qu'on était enfant, plus on adoptera une attitude respectueuse. Il en va de même de la compulsion à humilier, dévaloriser, crier, juger et frapper : c'est la projection de nos fureurs passées, colères d'autant plus majorées que nous avons été frustré de n'avoir jamais pu le dire. « Guérir notre propre histoire nous aide non seulement à aimer nos enfants, mais leur rend la liberté d'être eux-mêmes » (p. 211).

La première étape pour changer consiste à regarder nos abus de comportement comme tels. Et d'arrêter, par exemple, de rationaliser nos emportements, au lieu de reconnaître qu'on a juste libéré une tension qui nous appartenait. C'est aussi d'accepter l'idée qu'on ne soit pas toujours disponible comme on le souhaiterait à nos enfants : des difficultés financières, une menace de chômage, une maladie personnelle ou celle d'un proche, des angoisses… Leur cacher nos problèmes ne fait qu'accroître leur inquiétude : ils culpabilisent, pensant que notre état serait de leur responsabilité. Sans les prendre pour autant comme confidents, on peut néanmoins les tenir informés. Il arrive aussi qu'un parent ne donne pas le même amour à chacun de ses enfants, ou qu'il n'aime pas l'un d'entre eux.

Aveu quasiment impossible à se faire et/ou à reconnaître. On a tellement naturalisé le lien filial, qu'on refuse cette idée. Pourtant, celui ou celle qui ne réalise pas ce qu'on avait rêvé pour lui ou elle, qui renvoie au parent une image dégradée de lui-même ou, au contraire, qui est en voie de le dépasser peut provoquer une réaction d'hostilité qu'il faut d'abord accepter pour essayer ensuite de la dépasser.

Dans la continuité de ses ouvrages précédents, Isabelle Filliozat le répète inlassablement : ce ne sont pas les émotions qui sont déstabilisantes, mais leur répression ou leur explosion anarchique.

éd. JC Lattès, 2008 (306 p. ; 18 €)

La justice des mineurs menacée

admin — 2008-05-08T05:07:22Z

Base de la justice des mineurs et véritable boîte à outils, l'ordonnance de 1945 serait aujourd'hui, si l'on en croit le gouvernement, devenue obsolète. L'heure est, pour les professionnels, au rappel de certaines évidences

À la Libération, un principe avait été érigé en matière de délinquance des mineurs : la primauté donnée aux réponses éducatives sur les réponses répressives. Un juge des enfants avait été institué, de même qu'une administration autonome au sein du ministère de la Justice, l'Éducation surveillée, (devenue Protection judiciaire de la jeunesse). Cette justice des mineurs fixe à 18 ans, âge de la majorité civile, le seuil de la majorité pénale, ceux-ci ne pouvant donc, en aucun cas, être jugés par une juridiction pour adultes ; l'ordonnance du 2 février 1945 précise en outre qu'un « mineur de 13 ans ne peut être placé en garde à vue » sauf cas exceptionnel. En février 2005, l'ordonnance de 45 avait fêté ses soixante ans. Mais cet anniversaire était déjà marqué par de nombreuses inquiétudes, des régressions étant enregistrées dans l'esprit de la loi.

Accélération. Le 15 avril dernier, Rachida Dati, ministre de la Justice, installe un groupe de travail chargé de réfléchir à une réforme en profondeur. Quelques mois auparavant, elle avait prévenu : « Il faut en finir avec l'angélisme qui inspire trop souvent le discours sur la délinquance » [1]. Il s'agit officiellement, pour cette commission, de rendre des propositions en novembre prochain, débouchant probablement sur un projet de loi, pour un texte « plus adapté, opérationnel, lisible et cohérent ».

Les modifications pourraient concerner l'âge de la responsabilité pénale (probablement revu à la baisse), la suppression de l'excuse de minorité dans certains cas, les peines plancher appliquées aux mineurs de plus de seize ans… Dans la commission, 32 membres : neuf magistrats, quatre représentants de la protection judiciaire de la jeunesse (PJJ), trois avocats, dix parlementaires (6 UMP, 2 PS, 2 centristes), trois universitaires (dont un pédopsychiatre), la présidente de l'agence nationale pour la cohésion sociale et l'égalité des chances (ACSE), et une conseillère du directeur général de la police nationale (DGPN).

Selon le ministère de la Justice, 200 000 mineurs ont été mis en cause en 2006 par la police ou la gendarmerie, soit un jeune sur trente ; 57 000 d'entre eux ont été condamnés, dont 700 pour crimes. Mais « 55 % des mineurs condamnés le sont à nouveau dans les cinq ans qui suivent », précise le ministère en dressant le portrait d'une délinquance plus dure et plus jeune : les condamnations pour violences de mineurs auraient crû de 150 % entre 1997 et 2006. Hausse effective, ou plus forte répression ?

« Remettre la sanction au cœur du texte »

Rachida Dati veut donc « réécrire », « codifier » le texte avec des renvois directs au code pénal. La ministre s'interroge par exemple sur les mesures « jeune majeurs » (18-21 ans) qui, selon elle, « marchent mal, sont éparpillées et coûtent beaucoup d'argent ». Pourtant, depuis son adoption en 1945, l'ordonnance a été amendée une trentaine de fois, passant de 44 à 78 articles, n'en gardant que six dans leur version d'origine. Mais aujourd'hui c'est un vrai bouleversement qui est envisagé. Au sortir du conseil des ministres du 23 avril, le porte-parole du gouvernement, Luc Chatel, estimait qu'il s'agissait d'abord de « remettre la sanction au cœur du texte » pour favoriser « une réponse pénale systématique, rapide et efficace ».

Augmenter le maillage de l'offre de soins pédo-psychiatriques ou développer des mesures éducatives en temps et en heure (actuellement, plusieurs mois sont nécessaires pour leur mise en place effective) semblent être le cadet des soucis de la Chancellerie. Le gouvernement voudrait-il juger les mineurs de 16 à 18 ans comme des adultes ? Une brèche avait pourtant déjà été ouverte par la loi sur la récidive du 10 août 2007, permettant de supprimer l'excuse de minorité en cas de récidive. Désormais, un « parcours gradué » est à l'étude, censé hiérarchiser les réponses pénales en regard de la gravité des faits. Autre crainte, la suppression éventuelle pure et simple du juge pour enfants.

Les réactions ne se sont pas fait attendre : les syndicats de la protection de la jeunesse – qu'ils soient d'éducateurs, de magistrats, de psychologues – ont dénoncé l'absence de toute concertation. Sur le fond, ils pointent « un arsenal de lois plus sécuritaires les unes que les autres votées ces dernières années [lois Perben I de 2002 sur les prisons pour mineurs, loi Perben II de 2004, etc.] », dans le sillage duquel ils craignent de voir s'inscrire les propositions de la commission. La cérémonie d'installation de celle-ci avait d'ailleurs été boycottée par les organisations syndicales et professionnelles.

Plus largement, Unicef France pousse un cri d'alerte en rappelant la convention internationale des droits de l'enfant (CIDE) : « Nous ne pouvons laisser croire que c'est en faisant reculer les droits de l'enfant que l'on résoudra les problèmes de délinquance des jeunes. » L'organisation demande un dialogue approfondi avec les professionnels de l'enfance. Elle rappelle la nécessité de prendre en compte le parcours et la personnalité de l'enfant, « qui permet une approche visant à l'individualisation de la peine et l'atténuation due à la minorité. » Le Syndicat de la magistrature craint, lui, que la commission ne fasse « définitivement la peau à l'ordonnance de 1945 en gommant une fois pour toutes les spécificités du droit pénal des mineurs. » Les syndicats concernés de travailleurs sociaux expriment leur plus vive inquiétude. Devant ce qui apparaît comme un travail de sape, il y a de quoi.

[1] Difficile équilibre entre éducation et répression, Rachida Dati, Libération du 2 juillet 2007

Quand la prévention spécialisée retisse du lien social

admin — 2008-05-08T05:05:00Z

Un projet de solidarité avec un village africain

La chronique de Lucien Bargane
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- Entretien avec Kabangu Muanza, docteur en psychologie, formateur à Afrique conseil
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