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Portraits d'éducs

Mélanie-LS — 2002-07-11T09:22:00Z

Esquive !

admin — 2002-07-10T22:00:00Z

« Je pense qu'un jeune n'est jamais irrécupérable. Plus on attend, plus c'est difficile de le récupérer, plus c'est lourd d'avoir un passé négatif. Mais je crois, et heureusement, parce que quand je ne le croirai plus je ne sais pas comment je tiendrai pour enseigner, que l'on peut toujours trouver le déclic ». Brigitte Puget, professeur de classe d'insertion

« Vous allez mettre 70 % de votre poids sur la jambe arrière. Jambes écartées, les poings hauts, et on envoie » : les collégiens se donnent à fond, cognent, cognent encore, sur d'autres ados, voire sur le prof ! Les coups volent bas, et par voie de conséquence, les relations ont du punch, même verbalement. Où sommes-nous ? À Aubervilliers (Seine-Saint-Denis), le collège Jean Moulin, classé en zone d'éducation prioritaire, abrite une classe d'insertion — de niveau 3ème — d'élèves en difficulté. Y sont établies des relations privilégiées dans le cadre de la préparation à une formation qualifiante (CAP, BEP, avec stages en entreprise). Par ailleurs, un Espace SOS accueille pour quelques semaines (en général quatre) des élèves particulièrement indisciplinés, connus pour actes de violence, insultes ou absentéisme grave. Ces classes-sas ont pour fonction essentielle de diminuer efficacement le nombre d'exclusions après conseil de discipline.

À un enseignement général dispensé par la prof principale de la classe d'insertion [1], s'est greffée une expérience pilote de boxe éducative, dirigée par un enseignant d'éducation physique et sportive (EPS), René Acquaviva. Comment la boxe peut-elle représenter un outil pédagogique de citoyenneté et de responsabilisation ? L'intérêt et les bénéfices d'une telle activité pour des jeunes très en difficulté semblent en tout cas certains et se déclinent en termes variés : dépassement de soi (et pourquoi dans certains cas ne pas devenir champion de France ?), maîtrise de ses gestes et de son corps, respect mutuel (jamais de coups bas, on ne touche pas le visage, etc.), valorisation de soi-même, exutoire des violences…

En effet, pour ceux qui sont à l'origine de cette entreprise, morale, civisme et sport vont clairement s'entrecroiser dans cet entraînement : l'agressivité débordante s'y voit évidemment canalisée, et certaines ressources motrices sont mobilisées. À l'exact opposé de la bagarre de rue, des règles strictes imposent l'objectif de ne pas faire mal à l'autre. « Il faut souligner », rajoute encore l'intervenant, « une attitude plus respectueuse des élèves qui, lorsqu'ils franchissent une salle de sport de combat, commencent par ne pas cracher par terre, jeter le chewing-gum à la poubelle, respecter le matériel, le partenaire, les consignes, les règles en général ».

Bien sûr, dans le film, la rugosité des relations peut surprendre : les deux profs peuvent crier, se montrer plus qu'abrupts, voire donner l'impression d'opposer, en une ambiance parfois commando, une surenchère verbale haute en couleurs (la prof principale est méridionale) aux provocations d'un adolescent. Mais ils sont usants, ces jeunes sans repères, sans loi aucune, devançant constamment leur échec : il faut se les coltiner au jour le jour. On présente l'un d'eux à l'intervenant, quatorze ans, dont personne n'arrive à rien tirer… Comment lui éviter l'exclusion ? Le prof de boxe — ancien champion de France de boxe anglaise et entraîneur national, tout de même… — lui propose un « complément d'éducation » via son sport. « Sur le ring, on ne peut pas tricher, on peut être fanfaron, insolent, bagarreur en classe ou dans la cour, mais lorsque l'on pénètre dans le « carré magique », on est face à soi-même, face à l'adversaire et là, la violence et la force brutale ne servent à rien », explique-t-il.

Les suites du film ? Moussa termine son apprentissage de boulanger, nous informe-t-on, Bilal poursuit sa scolarité au lycée, et Thomas travaille en entreprise… Depuis quelque temps, l'enseignement s'est élargi aux filles, jusqu'à d'ailleurs une parité totale dans l'équipe…
Une version du film (3 x 15 mn, intitulée Face à face) a été fabriquée pour la formation des enseignants et des éducateurs : découpé en trois parties correspondant aux trois trimestres de l'année scolaire, le film suit le quotidien des ados rythmé par les cours, les examens, la préoccupation de la moyenne à tenir, les entretiens avec les parents et les professeurs. Par ailleurs, René Acquaviva — qui nous dit s'étonner des lenteurs administratives — entend, avec le parrainage de Bernard Lavilliers, étendre son activité à trente villes françaises.

[1] Pour contacter Brigitte Puget : Collège Jean Moulin - 74, rue Henri Barbusse – 93300 Aubervilliers. Tél. 01 43 52 63 07

(2002 - 52 mn)
La Cathode
119 rue Pierre Sémard
93000 Bobigny
Tél. 01 48 30 81 60

Tagueurs d'espérance

admin — 2002-07-10T22:00:00Z

Tim Guénard n'est pas un apiculteur très ordinaire. Aujourd'hui marié et père de quatre enfants, il a vécu une enfance particulièrement difficile : abandonné par sa mère, cruellement battu par son père, maltraité par les familles d'accueil qui l'ont reçu successivement, il a néanmoins réussi à s'en sortir, personnalisant ainsi la notion de résilience chère à Boris Cyrulnik qui d'ailleurs préface son livre. C'est de l'intérieur d'un enfant victime devenu adulte qu'il nous parle. Et il nous décrit l'impossibilité d'oublier et la réactivation d'un passé qui peut resurgir à tout moment. Il nous parle de la difficulté de pardonner, mais aussi de la force de ce sentiment qui permet de « donner un coup de pied à la peur et au manque de confiance » (p.27).

Il lui en fallut des efforts pour se croire capable de rompre avec la loi des séries. A la naissance de son premier enfant, il a tellement peur de lui faire du mal qu'il préfère s'enfuir. Il faudra toute la patience de sa femme pour qu'il s'approprie pleinement son rôle de père et qu'il découvre comment aimer, de cet amour qui lui a tant manqué. « Je désirais tellement me blottir dans les bras d'une maman, tenir la main d'un papa, devenir un enfant tout petit, être attendu comme un fils. Le plus dur, c'était de ne pas pouvoir pleurer et être envahi par la rage, par la haine » (p.47). Cette violence, elle est là, tapie au fond de lui, prête à se réveiller comme un volcan, à tout moment. Elle ne disparaîtra jamais : Tim Guénard a simplement appris à vivre avec elle ?

Ce savoir-faire, il n'hésite pas à le mettre au service des autres. C'est Yves, âgé de 16 ans, qui après une tentative de suicide vient passer quelques jours chez lui, juste le temps d'arriver à convaincre ses parents de réinvestir leur enfant. C'est Miloud petit dealer qui fait la demande à son juge d'être reçu à la ferme de l'apiculteur, et qui va se transformer au cours des mois. C'est encore Daniel, père d'une petite-fille qui téléphone un soir pour confier la terrible violence qu'il reproduit sur sa famille après l'avoir lui-même subie de son père. Ou encore cette jeune fille qui appelle en pleine nuit et qui parle pendant une heure. Tim Guénard l'interrompt tout de go « À quelle heure arrive ton train ? » « Je me suis sentie soudain attendue quelque part. Cela m'a enlevé l'idée de me suicider », expliquera-t-elle quelques mois plus tard.

Des éducateurs, Tim Guénard en connaît qui se mettent en quatre pour accompagner les jeunes blessés par la vie. Mais il ne comprend pas ces établissements où les changements d'éducateurs sont fréquents pour éviter que ne s'établissent des liens affectifs. « Pourquoi les enfants blessés n'auraient-ils pas droit d'avoir des repères, s'étonne-t-il, chaque apprivoisement suivi d'un départ non expliqué fait souffrir l'enfant, la peur de l'abandon est réactivée » (p.179).

éd. Presses de la Renaissance, 2001, (209 p. ; 16 €)

J'aurais préféré que l'on me tue ?

admin — 2002-07-10T22:00:00Z

Tout bascule un soir de décembre 1980 : Joël le prédateur, celui qu'aucune bagarre n'effraie, commet l'agression de trop. Il tue à coup de couteau. La peine de mort disparaissant peu de temps après, il est condamné à la perpétuité. Et c'est l'apprentissage de la prison, celle d'il y a 20 ans, quand le détenu n'était rien face aux surveillants qu'il ne fallait pas regarder dans les yeux et aux injonctions desquels il fallait répondre « Oui, chef ! », sous peine de passages à tabac. C'est aussi la confrontation aux codétenus, dont certains sont tellement démolis qu'ils tentent d'échapper à leur propre douleur en faisant souffrir leurs semblables.

Et puis, c'est l'arbitraire permanent qui fait du prisonnier le jouet de l'administration : l'éloignement familial, les conditionnelles attribuées au compte-gouttes, l'absence de moyens de défense face au prétoire (le tribunal interne), les abus et le racisme de certains gardiens, l'infantilisation. « Ma peine – « perpete ! » — attire tous les regards. Chacun raisonne, spécule, ergote sur ma capacité à résister. Les détenus sont plutôt compatissants. Les matons, en dehors de leur indifférence maladive, appuient là où ça fait mal : « reste tranquille, le temps est encore long ? très long ! » (p.90). Un seul espoir auquel se raccrocher : la commutation de la peine en 20 années de prison. Elle peut l'être à date d'écrou (englobant donc la peine déjà accomplie) ou à date de décret (qui additionne les 20 ans à la peine déjà accomplie). Tout dépend de l'âge et du comportement général du détenu, de l'avis du service social et des psychiatres, du crime commis et son impact sur l'opinion publique, de la volonté et des preuves de réinsertion.

En 1991, après plusieurs tentatives, la peine de Joël Troussier est enfin commuée, mais à date de décret : sortie programmée, en 2011 ! « Âgé de 22 ans à mon entrée, il me faudra attendre la nuit de mes 53 ans pour espérer revoir la lumière. Pourquoi ne m'ont-ils pas tué ? » (p.167). Reste la conditionnelle. Joël Troussier propose à la mairie de Villeurbanne de servir de contre-exemple à la délinquance : aider les jeunes à ne pas chuter. Ajournement de la décision puis rejet. Permission exceptionnelle pour rencontrer les partenaires. Ce n'est pas rien de recruter un taulard condamné à perpétuité ! Et puis, le 25 juin 1999 : c'est le bout du tunnel.

Depuis, Joël Troussier travaille comme éducateur sportif. Il est confronté à ces jeunes qui provoquent, intimident et testent pour déstabiliser l'adulte et le faire craquer. Il lui est même arrivé de s'entendre demander ce qu'il connaissait de la prison pour donner ainsi des leçons. « Je ne dénonce pas la société qui nous rejette. Je ne critique pas la justice et son bras armé, soucieux de veiller à l'ordre public [?] J'accuse la hiérarchie administrative d'avoir des passe-droits pour cogner, pour annihiler la volonté de s'en sortir » (p.176).

éd. Presse de la Renaissance, 2002, (276 p. ; 18 €)