Lien Social

Cinéma • Papa où t'es ?

admin — 2023-05-08T22:00:00Z

Rosemay, 16 ans, vit en famille d'accueil et ne rejoint ses parents biologiques que pour les vacances. Alors qu'elle rentre chez elle, son père n'est pas là pour l'accueillir comme prévu devant la gare. Au fil des jours, il ne réapparaît pas. Malgré ses demandes insistantes auprès de sa mère, impossible de savoir ce qu'il lui est arrivé. La jeune fille décide de suivre son intuition et de mener l'enquête.
Librement inspiré de faits réels, le film de Christine Dory tourne autour de la quête de Rosemay, ado taiseuse mais tenace qui va tout mettre en œuvre pour lever le voile sur le mystère de la disparition de son père. Face à une mère menteuse pathologique et manipulatrice, Rosemay ne renonce pas. Déterminée, la jeune fille remue ciel et terre.

Au fur et à mesure de l'avancée du film, on perçoit le rôle joué par la famille d'accueil, interprétée avec beaucoup de justesse par Samir Guesmi et Romane Bohringer. Comment ils ont contribué à aider Rosemay à s'extraire du milieu toxique dans lequel elle a évolué enfant. La jeune fille est dyslexique, ne sait pas faire la différence entre le vrai et le faux, le bien et le mal, mais une intuition la pousse dans sa quête de vérité.

Faisant penser au cinéma naturaliste d'un Maurice Pialat – on pense d'ailleurs à la Sandrine Bonnaire butée mais lumineuse des débuts en voyant Galatéa Bellugi – La fille d'Albino Rodrigue possède un charme étrange entre road movie policier et huis-clos intimiste. Les rapports entre frère et sœur sont bien analysés y compris ce que veut dire « faire famille ». L'un des très beaux moments du film a lieu lorsque l'autre petite fille vivant dans la famille d'accueil demande à Rosemay si son frère est aussi le sien. Au final, une vraie famille, n'est-ce pas celle comme le dit la réalisatrice « qu'on arrive à faire tenir debout, même avec une logique bancale, pourvu qu'on ait la tendresse, l'amour » ?

La fille d'Albino Rodrigue

Un film de Christine Dory | 1 h 30 | Avec Galatéa Bellugi, Émilie Dequenne, Samir Guesmi, Romane Bohringer, Mathieu Lucci |

Sortie en salles le 10 mai

Séjour de rupture - un voyage vers soi

admin — 2022-12-12T23:00:00Z

La préparation de notre numéro spécial consacré aux séjours de rupture nous a procuré beaucoup d'émotions. D'abord par la qualité des contributions institutionnelles et théoriques. Mais aussi, en découvrant des témoignages émouvants et saisissants des acteurs de terrain. À l'heure où la protection de l'enfance prend l'eau, où elle ne défraye la chronique qu'à travers des reportages télé à scandale, où des enfants en danger sont encore plus en danger, faute de moyens, ce numéro agit comme une bouffée d'espoir, un anti-dépresseur et un puissant message de reconnaissance.
Loulou dont le séjour au Sénégal est décrit dans ce numéro écrit : « Merci de garder cet espoir pour chacun des jeunes que vous rencontrez, merci de donner un petit peu de vous à chacun de nous. Je ne trouve pas de mots pour ce que vous faites sûrement parce que c'est trop humain. »
Les professionnels épuisés, écœurés et désespérés qui n'ont parfois d'autre solutions, pour sauver leur peau, que de partir y trouveront le sens du travail social trop souvent perverti. D'autres y trouveront la raison de rester. Les séjours de rupture appartiennent-ils à ces « derniers de Mohicans » qui continuent à préserver et à faire vivre l'essence et la raison d'être de la protection de l'enfance ? Aux lecteurs d'en juger !

Les institutionnels
- Un maillon essentiel dans l'offre que nous proposons
  interview de Cinderella Bernard
- Témoignage • Un programme centré sur la remobilisation
  par Claire Sotto-Jeauneau
- Loin des yeux, loin du juge ?
  par Stéphanie Le Bouffos
- Témoignage • Trouver en soi l'énergie du renouveau
  par Hervé Stephant
- « Nous donner rien que notre place, mais toute notre place »
  interview de Xavier Velly
- Témoignage • Se confronter à une autre culture
  par Grégoire Millet

La boîte à outils
- L'aventure comme ressource éducative
  par David Le Breton
- Témoignage • Vivre un rite initiatique
  par Thierry Trontin
- Le séjour de rupture comme levier thérapeutique
  par Mylène Stephan
- Témoignage • Prendre soin du retour
  par Caroline, Magali, Laurent avec les témoignages de Manuela et Laura
- Les jeunes face aux séjours de rupture : quels profils ?
  par Christophe Moreau

Offres d'emploi

L'oeil et l'oreille : Livres

Une grande dame

admin — 2022-05-09T22:00:00Z

Le 4 avril 2022, Catherine Gadot nous a quittés, à l'âge de 68 ans.
Catherine est une maman, comme elle se présentait, dont la fille a été placée à l'Aide sociale à l'enfance à l'âge de 10 mois, et ce pendant six ans.
Elle y a rencontré le meilleur et le pire. Pour aider les parents dans la même douloureuse situation, elle a créé en 1998 l'association LE FIL D'ARIANE FRANCE dont le siège était à Aulnay-sous-Bois. C'est la première association de parents d'enfants confiés à l'Aide sociale à l'enfance, et encore la seule à ce jour.
Inlassablement, Catherine a milité pour lutter contre les placements abusifs et pour soutenir les familles en difficulté, pour les aider à sortir de la honte et pour faire respecter leurs droits. Elle a organisé plusieurs colloques de parents d'enfants placés, à Bobigny, à Lille, à Evry, à Niort… Ensemble nous avons rédigé et distribué un petit fascicule « Mon enfant est placé, j'ai des droits  » préfacé par Ségolène Royal.
Au nom de tous ceux qu'elle a aidés et à qui elle a permis de relever la tête, je tiens à lui rendre un hommage appuyé, ainsi qu'à sa famille qui l'a accompagnée dans ses combats. Elle n'acceptait aucune injustice. Elle ne tolérait aucune souffrance. C'est pour nous un exemple de courage et d'altruisme. Nous ne l'oublierons pas.

Un week-end d'une famille d'accueil d'urgence

admin — 2022-01-03T23:00:00Z

En quoi consiste donc la journée de travail d'une famille d'accueil
d'urgence ? En voilà une illustration…

Accueillir sur le dispositif des familles d'accueil d'urgence, c'est accueillir sur le champ des enfants de 0 à 21 ans qui nécessitent d'être soustraits sans délai de leur environnement afin d' assurer leur protection. Pour cela, les assistants familiaux qui y travaillent assurent à tour de rôle des gardes d'astreinte 24 heures/24 heures et 365 jours/365, afin qu'il y ait toujours sur l'ensemble du département une place vacante en cas de besoin d'accueil immédiat d'un enfant.
Ce week-end là je suis d'astreinte avec Madame Maest, la cadre de veille d'urgence d'astreinte de la Direction de la Solidarité Départementale.

Vendredi 13 avril 2018

21h30 : Laura une jeune fille de 15 ans que j'accueille depuis treize jours, me souhaite une bonne nuit avant d'aller se poser dans sa chambre.
23h00 : mon téléphone portable sonne et Madame Maest me sollicite pour l'accueil d'Anton, un jeune garçon de 9 ans, qui m'attend dans un commissariat à l'autre bout du département. Elle me renseigne sur la situation et me communique les quelques éléments transmis par les agents de police.
23h12 : je vais voir Laura pour la prévenir du mouvement. Et là, oh surprise ! Laura n'est pas dans sa chambre, la fenêtre est grande ouverte et… Laura a encore fugué !
23h15 : j'essaye de joindre l'adolescente sur son portable. Elle ne répond pas, je lui laisse un message.
23h18 : je rappelle Madame Maest, la mets au courant de la fugue de Laura et nous convenons de la conduite à tenir.
23h25 : j'avale un café, ferme la maison et à 23h40 je me mets en route.
00h15 : j'arrive au commissariat.
Je décline mon identité et je me présente à Anton. « Bonjour Anton, je m'appelle Véronique et tu vas venir dormir à la maison ». Le petit garçon semble perdu au milieu de toute cette agitation et ne comprend pas tout ce qu'il lui arrive. Il est inquiet et a besoin d'être rassuré, conforté.
01h41 : retour à la maison. Anton vient de s'endormir. Je n'ai toujours pas de nouvelles de Laura, alors comme convenu avec la cadre d'astreinte, j'appelle la gendarmerie et déclare la fugue de la jeune fille.
02h06 : je me couche.

Samedi 14 avril 2018

8h45 : Madame Maest me téléphone pour faire le point sur les situations des enfants.
Du côté de Laura, toujours rien. Elle n'est pas rentrée et ne s'est pas manifestée. Quant à moi, j'ai rendez-vous à 13h45 à la gendarmerie pour être auditionnée.
Du côté d'Anton. Le petit garçon a fait une courte nuit, s'est réveillé très tôt ce matin et n'a pratiquement rien pris au petit-déjeuner. Il parle beaucoup du monsieur avec qui il voyageait et questionne pour savoir si celui-ci va rester en prison. Madame Maest me signifie que les parents d'Anton ont été prévenus au cours de la nuit et qu'ils sont arrivés au commissariat, où ils doivent être entendus. Puis elle m'explique qu'elle a essayé de joindre à plusieurs reprises la maman de Laura, sans aucun succès.
10h30 : Elle me rappelle et m'annonce que je suis attendue au commissariat avec Anton, dès que possible. Le petit garçon va être auditionné avant de retourner avec ses parents. Dix minutes plus tard, nous nous mettons en route.
11h10 : mon portable sonne à nouveau. Je me gare sur le bas-côté de la route et mets mes warnings. Une nouvelle situation d'accueil d'urgence se présente. Une maman vient d'être placée en garde à vue et son bébé de 15 mois doit être accueilli au plus vite. Etant sur la route avec Anton à l'autre bout du département, exceptionnellement Madame Maest décide de solliciter un collègue du dispositif des familles d'accueil d'urgence qui, bien que n'étant pas d'astreinte, va répondre positivement à sa demande.
11h25 : arrivée au commissariat. Les parents d'Anton sont assis dans la salle d'attente, encore sous le choc des révélations qui leur ont été faites par l'officier de police. En nous voyant, la maman se précipite et prend son fils dans ses bras. « C'est vrai ce que la police nous a dit ? Nous on ne le savait pas, on avait confiance en lui. Pardonne-nous ».
12h03 : Anton repart avec ses parents. J'informe la cadre d'astreinte que le départ a été mouvementé mais que tout est Ok.
12h19 : je suis en salle de pause au commissariat et me fait offrir un café avant de reprendre la route.
13h45 : pile à l'heure pour mon rendez-vous à la gendarmerie, où dans le cadre de la fugue de Laura je suis auditionnée. « Procès-verbal - PV n°00256/2018/00 - Affaire C/XXXX Laura - Fugue de mineur… »
15h28 : retour à la maison.

Dimanche 15 avril 2018

14h31 : je suis chez des amis, quand je reçois un appel de la gendarmerie. Plus rien ne va ! Une plainte vient d'être déposée à l'encontre de Laura et de sa famille. Les faits révélés sont préoccupants. Alors, sans attendre, je joins la cadre d'astreinte et lui fait part de la situation. Nous nous accordons pour rappeler respectivement Laura et sa maman afin d'essayer d'en savoir un peu plus et également pour leur rappeler l'importance de leurs présence le lendemain au tribunal, où elles sont convoquées par la juge des enfants.
19h09 : mon portable sonne (décidément, ce week-end d'astreinte ne va jamais se finir !). Madame Maest me sollicite pour une nouvelle situation d'accueil. Gérald, un jeune garçon de 16 ans, en fugue de son foyer depuis une dizaine de jours a été interpellé par la police. Il a été auditionné et m'attend au commissariat. Madame Maest me dit qu'elle a pu contacter les éducateurs du foyer et que ceux-ci se sont montrés soucieux, du fait que l'adolescent atteint de schizophrénie est parti sans son traitement médial et qu'il peut se montrer extrêmement violent. Elle me demande de la tenir informée et de ne pas hésiter à la rappeler.
19h45 : je me présente au commissariat (un que je n'ai pas encore eu la chance de pratiquer au cours de ce week-end d'astreinte) et avant de rencontrer Gérald, les policiers me reçoivent dans leur bureau pour un briefing sur les antécédents judicaires du jeune garçon : actes délictueux, fugues à répétitions, condamnations pénales, vols, agressions… « Bonjour, je m'appelle Véronique et je vais t'accueillir chez moi ». Après dix jours dépourvus d'hygiène et de soins, dix jours de carence alimentaire et de manque de sommeil, dix jours d'errance et de vagabondage… Gérald est dans un état déplorable autant physiquement que psychologiquement.
20h35 : retour à la maison. Je donne des vêtements propres à Gérald et, pendant qu'il se douche, je fais tourner une machine avec toutes ses affaires, chaussures comprises.
20h50 : l'état des lieux de ses pieds est catastrophique. Je fais ce que je peux, du mieux que je peux, pour soigner et panser ce qui peut l'être.
21h08 : j'attrape une paire de draps et nous faisons son lit.
21h17 : à table. Après dix jours de privations, Gérald engouffre une quantité impressionnante d'aliments.
21h45 : Gérald tombe de fatigue et s'écroule dans son lit.
22h00 : j'envoie un petit mail récapitulatif à la cadre d'astreinte et lui souhaite une bonne nuit, en espérant ne pas avoir à nous rappeler.

Lundi 16 avril 2018

10h00 : la garde d'astreinte m'est levée. C'est un collègue du dispositif des familles d'accueil d'urgence qui prend le relais de l'astreinte pour la semaine à venir.
10h10 : il ne me reste plus qu'à organiser avec les équipes éducatives pluridisciplinaires la suite des accueils en cours de Laura et de Gérald… l
« Mes enfants et ceux des autres... » Véronique Tivoli,
Éd. Baudelaire, 2021, (296 p. – 18 €) voir rubrique Livre

Parcours en accueil familial. Sens et pratiques

admin — 2022-01-03T23:00:00Z

Se centrer sur le parcours

Il est deux mythes en placement familial qui portent préjudice à l'enfant. C'est d'abord celui du départ sans retour envisageable, la famille d'origine étant considérée par essence comme toxique. Ce fut une constante, à l'époque de l'assistance publique, qui ne retenait qu'une seule identité : celle du numéro d'immatriculation porté au cou, comme un collier. Puis est survenu cet autre mythe d'une réintégration inévitable au milieu d'origine, déconstruit par la réalité de terrain : même après sa majorité, l'enfant continue souvent à bénéficier du filet de sécurité de sa famille d'accueil, face aux failles récurrentes du milieu dont il est issu. Placé comme un migrant dans l'espoir du « grand retour », ce dernier peut advenir un jour… ou jamais. Si le premier mythe dépossède de la mémoire familiale d'origine, le second prive de toutes traces du cheminement du placement, considérées inutile puisqu'il est censé être provisoire. Cette carence pèse d'autant plus que les placements se succèdent. Ce qui est fréquent, alors qu'un tiers des mineurs concernés a connu un seul lieu d'accueil. La notion de parcours développée par les auteurs répond à cette problématique : ce qui fait trauma ce n'est pas tant la rupture que l'absence d'inscription et de liant entre l'avant et l'après. Pouvoir identifier comment tout a commencé, comment cela s'est déroulé, étape après étape, et comment cela s'est terminé permet de reconstituer sa ligne de temps. Depuis la loi de 2002, chaque enfant placé doit disposer d'un album de vie racontant son histoire. Chaque ASE étant chargée d'appliquer cette obligation, c'est rarement le cas ou quand c'est fait, ça l'est de manière très disparate. Si s'inscrire dans la continuité et la sécurisation est devenu incontournable, le parcours de l'enfant ne doit plus être une option.

Jacques Trémintin

Éd. L'Harmattan, 2019, (153 p. – 17,50 €)

L'enfant en situation de handicap

admin — 2022-01-03T23:00:00Z

Handicap et placement

Pendant longtemps, l'accueil de jeunes enfants polyhandicapés se résumait à la prise en charge au sein de grandes fondations religieuses ou publiques. C'est à La Roche Guyon qu'est créé, en 1967, le premier placement familial spécialisé. L'accueil y est conçu sans empiétements sur la place des parents et dans un équilibre entre soins quotidiens et accompagnement éducatif. Cinquante ans après, ce livre témoigne de toutes ces rencontres entre les familles frappées au coin d'une bienveillance inconditionnelle, les enfants, les assistantes familiales et les équipes techniques. Au début, intervient le recrutement des familles d'accueil. Il faut identifier leurs motivations et leurs compétences : facilité à poser un cadre ou préférence à la compassion et au maternage. Mais, surtout capacités à observer, à soutenir et surtout à incarner un avenir pour l'enfant. Puis, vient le profil des enfants : ils ne sont pas seulement porteurs de handicap, mais rencontrent aussi des problématiques croisées : maltraitance, parents en grande difficulté ou handicapés eux-mêmes. Mais aussi leur tableau médical : il n'est pas toujours facile de supporter au quotidien ce que beaucoup ne supporterait pas : pleurs, cris, exigences, multitudes de rendez-vous (para)médicaux, sans oublier des temporalités génératrices d'inquiétudes. Avec pour enjeu permanent : poser un regard non stigmatisant sur leurs besoins particuliers. Il est alors essentiel de laisser la liberté à la famille d'accueil d'accepter ou de refuser. Pour ce qui est des parents, l'enjeu est bien de ne pas les étiqueter, en interprétant tous leurs gestes aussi maladroits soient-ils, au risque de les voir renoncer en délégant totalement leur rôle. Enfin, vient l'équipe médicale et éducative à l'écoute et en soutien régulier, garantissant aux familles d'accueil un nécessaire espace de parole.

Jacques Trémintin

Éd. L'Harmattan, 2017, (179 p. – 19,50 €)

Mes enfants et ceux des autres

admin — 2022-01-03T23:00:00Z

À fond dans l'urgence

Ce récit de vie rythmé et particulièrement bien écrit décrit sept années du travail effréné d'une assistante familiale travaillant dans un dispositif de famille d'accueil d'urgence. à travers son témoignage, c'est le parcours de vie de plus d'une cinquantaine de mineurs que le lecteur découvre. Ces moments chaotiques et douloureux, mais aussi remplis de tant de tendresse et d'amour font sourire autant qu'ils émeuvent. Mais, un même fil rouge traverse ces pages : une profonde humanité. C'est Paul qui ne cesse de se balancer d'avant en arrière et qui n'est vraiment rassuré qu'en dialoguant à sa chambre à air qu'il triture en permanence. C'est Lorenzo qui passe ses journées, recroquevillé sous sa couverture, réussissant ainsi à se protéger de ses brisures, de ses fêlures et de ses désillusions. C'est Sabia qui se réveille la nuit avec les mêmes cauchemars qui la font revivre des scènes au cours desquelles, elle est livrée à des tortionnaires qui la battent et la violent. Jamais Véronique Tivoli n'a cherché à uniformiser, standardiser ou normaliser les enfants qu'elle a reçus, préservant au contraire leurs singularités et leurs spécificités afin que chacun d'entre eux trouve sa place chez elle. Horticultrice de métier, elle file volontiers la métaphore. Tout ne pousse pas partout, ce qu'elle donne aux enfants accueillis n'a pas toujours les effets escomptés. Il faut de la patience pour voir pousser et éclore une graine. Il faut beaucoup de temps pour constater les effets de ce qu'on a semé chez ces enfants. Il ne faut jamais s'obstiner dans une culture au rendement. À l'image de l'enfant qui prendra ce qu'il veut et ce qu'il peut. Mais jusqu'où peut-on aller, quand travaille ainsi 24 heures/24, à son domicile ? On ne s'habitue jamais à côtoyer tant de détresse et de souffrance. Après tant d'énergie dispensée Véronique Tivoli a passé la main.
J

Jacques Trémintin

Éd. Baudelaire, 2021, (294 p.- 18 €)

Dans l'œil du cyclone ASE

admin — 2022-01-03T23:00:00Z

Règlement de comptes

Le pot de fer contre le pot de terre : c'est l'image qui ressort de ce récit du duel perdu d'avance d'une assistante familiale contre une administration implacable qui a fait le choix d'appliquer le principe de précaution, au détriment de la présomption d'innocence. Dans le métier depuis vingt ans, l'auteure en a vu passer des enfants. Mais, rarement comme Siméon. Pourtant, tout avait commencé dans un moment de grâce : cette fameuse « lune de miel » faite de rire, de jeux et même d'une certaine complicité. Et puis, tout a basculé, le jour où une frustration l'a mis hors-de-lui. Du haut de ses neuf ans, l'enfant s'est mis à défier l'autorité des adultes. Le voilà qui exige, qui insulte, qui frappe. Il avait besoin de se confronter à un cadre bienveillant et structurant. C'est à ce moment-là que l'assistante familiale aurait eu le plus besoin du soutien et de l'accompagnement de son service ASE. Mais c'est tout le contraire qui advint. Dans le récit qu'elle déploie, elle est suspectée quand l'enfant se plaint d'avoir subi des maltraitances. Il ne serait pas suffisamment nourri ? En cinq ans il a pris cinq kilos. Il est puni très souvent ? La sanction consiste à rester assis dans un fauteuil sans bouger, un certain temps. Mais cela suffit pour que la posture éducative de l'assistante familiale soit jugée anxiogène et rigide. Il est bien sûr difficile de s'immiscer dans une telle situation, sans accéder à l'avis du service ASE concerné. Mais, pour une fois qu'une famille d'accueil n'est pas réduite au silence, mais s'érige en procureur, cela vaut vraiment le coup de la lire. A ne pas manquer le commentaire ironique et cruel, ligne par ligne, du rapport rédigé par la PMI contre elle. «  L'assistante maternelle n'a pas le droit à l'erreur. Elle a beaucoup de devoirs et fort peu de droit, voire pas du tout » (p. 37). À méditer !
J. T.

Jacques Trémintin

Éd. Les 3 colonnes, 2019, (154 p. – 14 €)

Enfant mal placé

admin — 2021-11-01T23:00:00Z

Du pire et du meilleur

Et si la protection de l'enfance relevait d'une complexité bien plus contrastée que certaines représentations caricaturales médiatiques nous laissent entrevoir ? Le récit de vie d'Hakan Marty en est une illustration édifiante. Issu d'une famille où les enfants sont placés depuis trois générations, il nous décrit sa mère comme une adulte inconstante, dealeuse, prostituée et droguée qui eut la lucidité de le déposer dans la pouponnière où elle avait elle-même commencé sa vie. Sans n'avoir jamais réussi à assumer son rôle, elle décèdera alors qu'il a 8 ans. Et pourtant, il voue un amour inconditionnel à son parent disparu. Hakan va vivre toute son enfance une maltraitance permanente dans une famille d'accueil qui soumet les garçons qui lui sont confiés à une pluie de coups de poing et de paires de claques, à des flots d'insultes et de railleries. Sous emprise et dans la recherche constante de l'amour improbable de sa tortionnaire, il ne révélera jamais ce qu'il vit à l'Aide sociale à l'enfance qui pourtant enquête sur des suspicions de violence. Ce vécu ne peut être généralisé à l'ensemble de la protection de l'enfance. Quand Hakan est admis dans un foyer d'adolescents, il y découvre les petits bonheurs de la vie quotidienne qu'il ne s'était pas imaginé pouvoir connaître. Il y rencontre des éducateurs investis et dynamiques qui vont beaucoup l'aider. Ce qu'il ne retrouvera pas au cours de son parcours professionnel d'éducateur spécialisé qu'il a choisi de suivre : il sera témoin d'insupportables maltraitances dans des institutions où il effectue ses stages. L'auteur occupe aujourd'hui un poste en protection de l'enfance. Un livre incontournable pour mieux comprendre certaines des violences que peuvent vivre les enfants placés, mais aussi certains des atouts qui leur permettent de grandir et de s'en sortir.

Jacques Trémintin

Éd. Max Milo, 2020, (283 p. - 19,90 €)

Mineurs Non Accompagnés en famille d'accueil : quels enjeux ?

admin — 2021-11-01T23:00:00Z

Au cours des années 1990, la France voit apparaître un phénomène nouveau qui attire l'attention des pouvoirs publics : l'arrivée de jeunes migrants. Ces jeunes entreprennent des voyages à l'étranger, principalement vers les pays occidentaux, en l'absence de leurs parents. Au regard du contexte actuel mondial, ce phénomène prend de l'ampleur d'année en année. Les mineurs non accompagnés constituent incontestablement un enjeu à l'échelle de l'Union Européenne. Après un parcours du combattant et une reconnaissance de leur minorité, les jeunes migrants sont pris en charge par l'Aide Sociale à l'Enfance.
Communément appelés les « Mineurs non accompagnés » (MNA) la grande majorité d'entre eux est accueillie en Maison d'enfants à caractère social (MECS), en hébergements « diffus », et parfois dans des hôtels… Depuis peu, certains de ces jeunes migrant sont orientés vers un nouveau lieu d'accueil : le placement familial. Ce qui bouleverse les pratiques des travailleurs sociaux et des familles d'accueil. Les questionnements qui émergent sont nombreux. Qui sont ces jeunes venus « d'ailleurs » ? Quelle est leur histoire ? Comment les accompagner au mieux ? L'accueil familial peut-il s'adapter aux spécificités de la prise en charge des MNA ? Quels sont les enjeux de cette rencontre interculturelle entre le mineur non accompagné, la famille d'accueil et le travailleur social ? Chaque rencontre avec l'autre, est singulière. Chacun la construit avec son identité personnelle mais aussi avec son identité sociale et culturelle. Tout le monde appartient à une réalité bien concrète, située dans un lieu, une histoire, avec une culture, une organisation sociale, une économie, un climat, etc. Le placement en famille d'accueil exige du jeune bien plus d'efforts que le placement en MECS. Le foyer est une structure collective gérée par les professionnels, où tout est formalisé (règles, droits et obligations). En famille d'accueil, les règles sont implicites, propres au cadre de références des accueillants. Cela demande au jeune un investissement plus profond en termes d'affects et de subjectivité. Il doit apprendre à se conformer aux singularités de la famille, un ajustement qui conditionne son acceptation et sa place au sein de cet ensemble. Comment le jeune vit-il cette situation ? Le « vivre en famille » lui est-il supportable ? Comment réussir à échanger lorsqu'on ne parle pas la même langue, qu'on n'est pas issu de la même culture ? Entre différences et similitudes, l'assistant familial et le jeune se retrouvent face à face sans qu'ils ne se soient choisis. Comme le souligne R. Kaes « dans la rencontre avec l'autre, que la différence soit générationnelle, sexuelle ou culturelle, il apparaît que nous sommes un autre pour un autre […] toutes les dimensions de la rencontre originaire sont de nouveau mobilisées ». (2004, p 22-25) La première rencontre entre le jeune et sa famille d'accueil représente un enjeu fort et impactera la relation qu'ils vont tisser. À la différence d'un placement en institution, lorsque le mineur non accompagné est placé en famille d'accueil, il rentre dans la vie privée et l'intimité de cette famille. « Au sein de sa propre famille, l'assistant familial introduit un enfant dans la vie commune. Ce qui bouscule les rapports préétablis au sein de la cellule familiale. L'enfant introduit sa propre famille par sa façon d'être, de se comporter, de s'exprimer » (1). En effet, le jeune arrive avec « dans ses valises  » son histoire, son propre cadre de références, son héritage social et culturel. La famille d'accueil doit être consciente, que ce jeune a grandi dans une « niche de développement » différente de la sienne. Le concept de « niche de développement » a été développé par Super & Harkness (1986). Ce modèle est composé de trois sous-systèmes : l'environnement physique et social, les coutumes culturelles de soins et d'éducation des enfants, les représentations et les croyances parentales. L'assistant familial a lui-même évolué dans une niche développementale unique. Il est imprégné par ses propres ethnothéories parentales dont découlent ses pratiques éducatives (conception de la famille, de l'éducation…). Les ethnothéories (2) désignent les théories psychologiques de la vie quotidienne élaborées par une culture particulière. Elles se construisent selon un processus actif en lien avec notre culture, notre histoire, notre propre éducation. Il est important de pouvoir les cerner, car elles guident nos actions. Tout comme certains jeunes accueillis au titre de l'ASE, le mineur migrant arrive dans sa famille d'accueil déjà grand, adolescent ou pré-adolescent. Toutefois, l'assistant familial doit faire fonction de « parent symbolique » auprès d'un adolescent qui a évolué dans une autre famille, dans un autre pays et au sein d'une culture différente. Le risque du « rejet » du côté de l'accueillant comme de l'accueilli est grand. En effet, le jeune peut être confronté à un conflit de loyauté entre sa famille d'origine, celle qu'il a quittée, et sa famille d'accueil. Myriam David souligne ce paradoxe « c'est le propre du placement familial, de faire de cet enfant un enfant partagé, divisé, qui lutte compulsivement pour et contre son appartenance tantôt à l'une, tantôt à l'autre de ses deux familles » (3). Aussi, le jeune peut avoir le sentiment de « trahir » sa famille biologique en s'attachant à sa famille d'accueil. Le mineur se sent d'autant plus coupable qu'il ne peut s'autoriser à parler de ses liens d'attachement aux membres de sa famille restée au pays. Les familles d'accueil ne se trouvent pas directement en « rivalité » avec les parents biologiques ou institués. L'absence du parent et l'éloignement du pays d'origine, ne doivent pas constituer un frein à la poursuite des liens familiaux pour le mineur. Dans l'intérêt du jeune, il serait nécessaire de reconnaître la force des liens d'appartenance (familiaux, communautaires, religieux, culturels) qui l'ont façonné. La famille d'accueil a un rôle primordial à jouer, on peut être à la fois d'ici et d'ailleurs, « en lien avec plusieurs territoires et cultures, sans être dans le reniement mais dans la complémentarité et la dynamique plurielle » (4).
Cette reconnaissance, peut aider le mineur à s'extraire de ce conflit de loyauté et à trouver son équilibre entre ses deux familles. Loin d'être un accueil ordinaire, la famille d'accueil a un rôle de « suppléance familiale » qui soutient le jeune accueilli vers son autonomisation. Le jeune est confronté à des enjeux forts : la peur, la crainte, la méfiance d'un « retour au pays ». Dans ces conditions incertaines, comment faire confiance aux professionnels qui l'entourent ? Dans la création d'un lien de confiance durable, la famille d'accueil, le travailleur social et l'Institution ont chacun un rôle à jouer. C'est un travail de longue haleine, qui demande une coordination entre chaque « espace » où évolue le jeune : la famille d'accueil, le lieu de scolarisation, l'Aide sociale à l'enfance etc. Les professionnels peuvent être accompagnés dans l'apprentissage du processus de décentration, aller à la rencontre de leur propre cadre de références. L'ethnocentrisme, les préjugés et les stéréotypes sont des processus universaux, face à l'inconnu et à la perte de repères. Pour accompagner au mieux les MNA, il y a une nécessité d'apporter des clés de compréhension aux professionnels travaillant auprès de ces jeunes migrants.

(1) H. Rottman et P. Richard «  Se construire quand même, l'accueil familial comme un soin psychique  », PUF, 2009. (2) C. Sabatier «  La socialisation familiale dans une perspective interculturelle », 2005. (3) Myriam David, Le placement familial. De la pratique à la théorie, Dunod, 2004. (4) Julien Bricaud, Accueillir les jeunes migrants les mineurs isolés étrangers à l'épreuve du soupçon, Chronique Sociale, 2012.

Voir aussi :

Lien Social n° 1293 : Mineurs non accompagnés : déboutés de l'enfance

Fil actu : Mineurs non accompagnés : une santé mentale fragilisée