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Journal d'une asperge

admin — 2023-05-08T22:00:00Z

En fait, je revenais de La Poste. Ça y est, solde de tout compte envoyé en recommandé. Je ne suis plus salariée. Rupture conventionnelle fin.

Je sors de l'église. Oui, moi. Qui ai pissé dans un bénitier un jour. Y'avait de la musique, quelqu'un jouait de l'orgue. Et j'ai pleuré. Enfin, j'ai failli pleurer. Z'avez déjà pleuré avec des lunettes et un masque ? Voilà. Tu la vois l'image ? Alors j'ai ri. Et je suis sortie. Bon, t'es prête ? Elle va être longue celle-là.
Huit mois ont passé depuis que j'ai rencontré ma directrice pour lui annoncer. « Alors Madame Thuillier, comment allez-vous ? » Avec une réelle inquiétude dans les yeux. « Ben pas bien, je viens d'avoir un diagnostic de TSA et de TDAH (1) » Et là, je lis un réel soulagement. « Ha boooooon ! Ha mais ça va, j'avais peur, ce n'est pas grave, je pensais que vous aviez un… » « ... Cancer ? Non, non, je ne vais pas mourir » Voilà. Déjà, ça commençait mal. Je ne vais pas mourir mais je viens de prendre un pavé dans la tronche. Qui remet en question à ce moment-là totalement qui je suis, qui j'ai été, qui je vais devenir. Je te la fais courte. « Madame Thuillier, vous êtes une très bonne éducatrice, vous apportez énormément aux enfants, c'est important ce que vous faîtes. On va pouvoir penser à des aménagements, de quoi auriez-vous besoin ? » « Ben déjà les lumières, le son, et surtout une compréhension de qui je suis et de comment je fonctionne par mes collègues (la base pour un-e autiste) » Et là je lis l'effroi dans ses yeux. « Ha mais non ça, ça va pas être possible, vous n'avez pas à le dire, vous pouvez demander la RQTH (2), mais personne ne va être au courant »
« Oui mais j'en ai besoin, déjà le harcèlement n'a pas été nommé comme tel… »
« Oui mais vous savez que j'ai reçu les personnes concernées en entretien »
« Oui, mais ça continue l'air de rien, on continue de parler sur moi, et moi, mes symptômes, ce qui a généré le harcèlement, ils vont pas disparaître, bien au contraire »
« Et puis c'est justement parce que je suis autiste que je suis cette éducatrice » « Bon, profitez de votre arrêt de travail pour réfléchir, et on reparle de tout ça quand vous irez mieux. »
Voilà. Premier entretien.

Envie de hurler

Alors que moi, je sais déjà que je vais parler. Que je vais dénoncer. Que « ma mission » est de montrer ce qu'est l'autisme de l'intérieur, de mon regard d'éduc, de mère, de femme.
J'appelle ma directrice. Paniquée, seule. « Je ne sais pas quoi faire, mon médecin m'a lâchée, je suis incapable de revenir, mes fonctions exécutives sont complètement altérées, j'ai mis le feu à mon micro-ondes. » Et oui, voilà comment un-e autiste peut se saborder totalement, envahie par l'émotion, au téléphone, seule. Incapable de mentir de par l'autisme, et incapable de filtrer de par le TDAH. Comment j'ai pu, dans ma vie, dire des mots qui auront un impact définitif parce que je n'ai su ni mentir, ni filtrer. Et au moment où je le dis je sais qu'il ne faut pas que je dise ce que je suis en train de dire… oui oui… mais c'est impossible à réfréner. « Et puis j'ai créé une page, pour dénoncer, je collabore avec ma neuropsy pour des formations à destination des psy et neuropsys, c'est important de montrer ce qu'est l'autisme » « Vous avez créé une page, vous avez dit en public que vous êtes autiste ? Ha mais ça va pas être possible, vous ne pouvez pas revenir ! » Une fois elle l'a dit. Une seule fois. Et comme j'ai donné les billes de mon incapacité de mon incapacité à revenir (je laisse l'écholalie tiens, elle était pareil dans ma tête), et bien forcément c'est là-dessus que part la rupture conventionnelle… Parce que dans l'histoire, j'ai été harcelée, j'ai perdu ma santé, j'ai perdu mon boulot… Soit j'accepte la rupture conventionnelle, je peux demander jusqu'à six ou sept mois de salaire, il faut prouver qu'il y a eu harcèlement - HA OUI aussi, dans le genre je sais pas filtrer, j'avais dit au téléphone à ma directrice que tous les écrits que je lui avais fait sur ce qu'il s'était passé, je ne savais pas où ils étaient, que je n'avais rien gardé, elle est pas belle celle-là ???
Soit je retourne travailler, et comme ils ne me veulent pas, on va au clash et à la procédure. Tu m'imagines revenir bosser ne serait-ce qu'une heure dans une boîte où j'ai été harcelée, où je sais qu'on ne me veut plus, où on ne veut pas que je dise que je suis autiste, alors que justement, je suis autiste, j'ai un TDAH ? Ben tu vois, ce que tu imagines, c'est un dixième de ce que moi j'imagine et de l'état émotionnel dans lequel cela me met. Visite à la médecine du travail. Rappel à ma directrice, qui a vu avec le directeur général pour une rupture conventionnelle, que j'accepte oralement, en refusant quand même, comme elle me le demande, de l'initier, et je suis à disposition de la directrice, à domicile, jusqu'à la fin.

Rupture conventionnelle

Fin mai. Rendez-vous avec la directrice et le directeur général pour parler de la rupture. Il est bien stipulé que je peux être accompagnée d'un employé de l'établissement. Mais ça c'est une blague en fait ? Heu… j'ai vécu plusieurs mois de harcèlement, principalement par deux éducs, mais presque tous les autres ont suivi, souvent passivement, certes, en ne faisant que rire ou sourire, et en ne me faisant pas confiance pour certains. Je ne voyais pas comment et à qui demander de m'accompagner. Et puis, tu veux que je vienne avec l'un d'entre eux alors que je ne peux pas dire que je suis autiste, enfin bref, c'est le bordel un peu non ? J'y vais donc seule. Et bien celui-ci ne s'est pas trop mal passé. Rupture effective vers la fin juillet, 2500 euros de prime (c'est rien, mais déjà c'est plus que le minimum), à domicile jusqu'à la fin avec mon salaire complet. Rendez-vous la semaine d'après pour la rupture définitive. Entre temps, j'écris ma chronique sur la dignité, sur ma valeur, sur ce que je mérite. Qui me booste bien pour arriver forte à l'entretien.
Impossible, impossible de penser, impossible de réagir, impossible de regarder dans les yeux, impossible de quoi que ce soit, comment on fait pour respirer, qu'est-ce qu'il faut que je réponde, qu'est-ce qu'il faut que je réponde, qu'est-ce qu'il faut que je réponde ? J'ai pris mon stylo et j'ai signé. Je lis très, très vite, ça m'a pris cinq secondes, j'ai senti la surprise en face, il a pris son stylo, m'a fait remarquer qu'il fallait écrire « lu et approuvé », a vu que je l'avais fait et voilà.
Ha ben pour le coup, la dignité elle en a pris un coup… À un moment, j'ai même cru que c'était effectivement une faveur que je sois à domicile avec mon salaire. Mais voilà : j'ai demandé à parler avec l'équipe, cela a été refusé ; j'ai demandé à dire au revoir aux enfants, cela a été refusé. Y a quand même une chose dont je suis fière. Quand je suis arrivée, étaient encore pratiqués balayettes, soulevages de matelas, privations de dessert, repas en chambre, contentions musclées, punitions, copies de lignes et j'en passe.
Particulièrement de la part de ces fameux deux éducs. Ces deux éducs ne font plus partie de l'établissement (sévissent cependant ailleurs hein…). Il n'y a plus de punitions et autres violences. Cela grâce à cette directrice qui avait cette réelle volonté d'amener l'éducation positive dans l'établissement. Ma spécialité. J'ai pu montrer qu'on pouvait faire autrement, qu'on pouvait communiquer autrement avec ces enfants, avec ses adolescents. Alors, au revoir les enfants.

(1) Trouble du Spectre de l'Autisme/Trouble du Déficit de l'Attention avec/sans Hyperactivité.
(2) Reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé.

Assistante maternelle • Une profession discriminée

admin — 2021-01-04T23:00:00Z

À la suite d'un rapport rendu public en juin dernier, les députés Bruno Bonnell (LREM) et François Ruffin (LFI) viennent de déposer une proposition de loi sur les métiers du lien, qui comprend quelques mesures favorables aux assistantes maternelles. Cette réforme vise principalement à revaloriser un peu leur salaire (le minimum horaire brut par enfant passerait de 0,281 à 0,333 SMIC) et prévoit qu'un fonds national de garantie protège ces professionnel·le·s contre le risque de non-paiement des sommes dues. Si ces points vont incontestablement dans le bon sens, ils manquent cruellement d'ambition par rapport au scandale que vivent les assistantes maternelles, que nous avons voulu dénoncer dans notre livre (1).

Alors que la commission dite des mille premiers jours (de l'enfant), présidée par Boris Cyrulnik, avait parmi ses objectifs de repenser le fonctionnement des modes de garde, le rapport remis en septembre à Adrien Taquet, secrétaire d'État en charge de l'Enfance et des Familles, a également négligé les assistantes maternelles et le calvaire que beaucoup d'entre elles endurent. Cela est d'autant plus étonnant que le célèbre neuropsychiatre, qui dirige l'Institut Petite Enfance, avait pris leur défense, dans une lettre ouverte aux autorités pendant le confinement, pour protester contre les carences des institutions vis-à-vis des professionnels – dont les assistantes maternelles – durant la crise sanitaire.

Pour résumer la situation indigne dans laquelle se retrouvent ces salariées (qui ne sont pas, contrairement à ce que certains pensent, des indépendantes), il s'agit d'un système institutionnel de discriminations. En effet, la profession n'est pas reconnue comme telle et se voit exclue des principes généraux du droit du travail, notamment sur des aspects aussi importants que la rémunération, la durée du temps de travail ou la médecine préventive.

Rattachées pour une bonne partie de leur activité au Code de l'action sociale et des familles, et non au Code du travail, les assistantes maternelles ne bénéficient pas du salaire minimum interprofessionnel de croissance (SMIC), dont les termes, pourtant, paraissent explicites. Ainsi, de nombreuses travailleuses qui ne gardent qu'un enfant ne gagnent que quelques centaines d'euros par mois, bien en dessous du SMIC ; la revalorisation proposée par les députés n'améliorera que très peu les choses. Certains objecteront que des assistantes maternelles peuvent s'occuper de deux, trois ou même quatre enfants, ce qui leur assure des sources de revenus décents, plus confortables. Cependant, ainsi que les études citées dans notre ouvrage le démontrent, c'est loin d'être la règle générale et les salaires très faibles, en dessous du SMIC, sont fréquents. Selon les zones d'habitation et l'intensité de la concurrence (avec les autres assistantes maternelles ou avec les crèches), il est souvent difficile de trouver des enfants à garder. Qui plus est, pour que les parents puissent bénéficier d'aides, les contrats proposés ne doivent pas dépasser des niveaux – faibles – de rémunération. Toutes les recherches effectuées concluent donc à un salaire moyen inférieur au SMIC, la France, parmi les pays riches, étant l'un de ceux qui garantissent aux parents le moindre coût, pour ce qu'ils ont pourtant de plus cher, leur progéniture.

Ces faibles rémunérations sont d'autant plus scandaleuses que la durée du temps de travail dépasse largement la durée légale. Le problème est le suivant : comme le travail n'est pas véritablement reconnu en tant que tel, les textes, en particulier la convention collective de 2004, ne parlent que de durée d'accueil, la fixant à 45 heures par semaine, avec possibilités de dépassement (bien des assistantes maternelles travaillent en fait plus d'une cinquantaine d'heures). Or cet accueil constitue toujours, dans les faits, une responsabilité à temps plein et ce n'est pas parce qu'un enfant dort que le travail cesse. De plus, compte tenu des nombreuses exigences que l'on impose à ces salariées, le travail va bien au-delà de l'accueil car il faut notamment préparer le lieu de vie, veiller à sa propreté, à sa sécurisation et souvent, le matin, le soir ou le week-end, communiquer avec les familles sur divers sujets. Sans compter les retards, fréquents, des parents qui viennent chercher leur enfant en fin de journée, pour différents motifs (leur propre travail, les transports, etc.). La conséquence de ce planning très chargé est l'épuisement de beaucoup de ces professionnelles.

Or, pour les problèmes de santé, là encore, les assistantes maternelles se retrouvent hors du cadre protecteur du droit du travail. Alors qu'elles souffrent de pathologies parfois assez graves, tant sur le plan physiologique (troubles musculo-squelettiques à cause de l'obligation de soulever régulièrement les bébés, problèmes auditifs liés aux cris répétés des enfants) que psychologique, elles n'ont pas droit à la médecine du travail, qui a essentiellement un rôle préventif et pourrait les protéger dans leur exercice professionnel. Les « ass. mat. » ne sont pas épargnées par le burn out, en particulier du fait des pressions de certains parents, qui se retrouvent pour la première et souvent seule fois de leur vie employeurs (et ne savent pas forcément se conduire en tant que tels), mais aussi de certaines instances très dures de contrôle. Les infirmières puéricultrices, qui peuvent faire des visites-surprises, sont en effet en mesure de faire suspendre, totalement ou partiellement, l'agrément donné par le président du conseil départemental ; cette menace est souvent mal vécue.

La crise sanitaire que nous vivons actuellement a encore aggravé la situation. Les directives gouvernementales ont été mal comprises, mal communiquées. On leur a tout d'abord proposé, au début du confinement, de garder exceptionnellement jusqu'à six enfants, au mépris de leur santé et de celle de leur famille, et en contradiction avec la sévérité qui guide habituellement les conditions d'octroi de l'agrément. Les mécanismes d'indemnisation ont également été extrêmement flous (arrêt-maladie ou chômage partiel), avec un taux inférieur à celui des travailleurs payés au SMIC qui, eux, pouvaient continuer à percevoir l'intégralité de leur rémunération. Surtout, la santé de ces travailleuses n'a pas été prise en compte et il a fallu attendre longtemps, jusqu'au début du déconfinement, pour qu'enfin quelques mesures soient prises comme la fourniture de masques. Dans ce climat délétère, certaines n'ont pas hésité à écrire aux autorités pour leur dire qu'elles mettraient fin à leur activité.

On parle de « métiers du lien » mais les assistantes maternelles ne semblent pas disposer de lien avec le reste de la société. Les courroies de transmission que sont les syndicats apparaissent en effet peu représentatives de ces salariées et plutôt animées par des professionnels de l'action militante. Dans ces conditions, toute cette catégorie de travailleuses reste pour ainsi dire invisible et sans voix. Quand on parle d'elles dans les médias ou dans la sphère publique, ce sont en général les enfants et leurs parents qui bénéficient de l'attention. Dans cette situation de néo-domesticité, elles n'ont pas leur mot à dire et doivent attendre que toutes les parties décident pour elles. Pourtant, au travers de la discrimination institutionnalisée subie par leur profession, c'est toute la République qui est remise en question par la violation d'un de ses principes fondamentaux, de valeur constitutionnelle : l'égalité.

(1) Le scandale des assistantes maternelles, Louise & Sonny Perseil, Éd. L'Harmattan, 2020.

Expo • Mémoire tsigane

stagiaire — 2019-01-22T11:12:00Z

Petite par sa taille et dense dans son contenu, l'exposition-dossier L'internement des Nomades, une histoire française (1940-1946) accueillie au Mémorial de la Shoah, éclaire une part méconnue de l'histoire tragique des Tsiganes.

Au tournant du xxe siècle, les populations itinérantes, qu'elles soient gitane, manouche, yéniche, sinti, rom subissent de plus en plus de contrôles. L'administration française institue le carnet anthropométrique individuel d'identité obligatoire dès l'âge de 13 ans (loi du 16 juillet 1912). Cette logique de fichage déployée par la République tend à assimiler ces personnes sans résidence fixe à une population perçue comme dangereuse, voire criminelle, qu'il s'agit d'identifier, d'encadrer et de réprimer. Ces familles sont rejetées, humiliées, voire persécutées, au seul motif qu'elles sont Tsiganes ; on disait alors « Nomades », aujourd'hui on les nomme « Gens du voyage ». Durant la Seconde Guerre mondiale, tous les Nomades circulant en France sont assignés à résidence sous la surveillance de la police ou internés dans des camps, le décret du 6 avril 1940 leur interdisant de circuler sur l'ensemble du territoire métropolitain. Les autorités françaises administrent alors une trentaine de camps, où séjournent un peu plus de 6 500 Tsiganes. D'octobre 1940 à mai 1946, le constat est partout identique. En zone occupée ou libre, la vie quotidienne dans les camps est éprouvante et révèle des conditions sanitaires déplorables, avec une forte mortalité infantile.

À travers des photographies, des témoignages, des archives, le visiteur découvre la création des camps, l'exclusion et la persécution de ces familles nomades qui préfèrent s'appeler les « Voyageurs ». Cette exposition rappelle la nécessité de se souvenir, de restaurer dans le respect des victimes une mémoire presque perdue, pour continuer à vivre.

L'internement des Nomades, une histoire française (1940-1946) Exposition jusqu'au 17 mars 2019 au Mémorial de la Shoah à Paris. Entrée libre et gratuite.
Pour en savoir plus : expo-nomades.memorialdelashoah.org

Des femmes se battent contre les idées reçues

admin — 2005-04-14T14:27:00Z

L'association Retravailler propose le dispositif FEMME en partenariat avec l'AFPA. Objectif : permettre aux femmes éloignées de l'emploi d'élaborer un projet professionnel, de découvrir des secteurs d'activité porteurs pour se qualifier. Et y compris dans les corps de métier réservés traditionnellement aux hommes

« Vous êtes une femme, vous vous posez des questions sur votre travail, votre évolution personnelle. Vous vous demandez comment concilier vie professionnelle et vie personnelle. Retravailler et l'AFPA vous proposent le dispositif FEMME, permanent et gratuit », peut-on lire sur une affiche jaune apposée sur le mur de l'association Retravailler [1] à Pantin (Seine-Saint-Denis) [2] .

Le dispositif FEMME (Femmes, Évolution vers la Mixité des Métiers et vers l'Emploi) propose aux femmes d'élaborer un projet professionnel en élargissant le champ des possibles avec la découverte de secteurs d'activité porteurs d'emploi où les femmes sont peu présentes. Ce dispositif comprend trois espaces : l'accueil, afin d'analyser les besoins de chaque femme et réaliser avec elle un plan d'action ; l'orientation pour découvrir des métiers et choisir une orientation professionnelle en fonction des intérêts acquis et de la réalité de l'environnement socio-économique et l'accompagnement jusqu'à la réalisation du projet. La démarche dure trois mois à raison de deux demi-journées par semaine. L'action de l'association Retravailler s'inscrit dans le cadre de la charte des droits fondamentaux de l'Union européenne stipulant que « l'égalité entre les femmes et les hommes doit être assurée dans tous les domaines, y compris en matière d'emploi, de travail et de rémunération (…) ».

Métiers peu féminisés et porteurs d'emploi

Orientées par l'ANPE, Élodie et Valérie ont d'abord suivi une session Objectif projet individualisé (OPI) à l'association Retravailler avant de rejoindre le dispositif FEMME voici deux mois et demi. Titulaire d'un BEP sanitaire et social, Élodie ne souhaite pas s'orienter vers ce secteur, conseillé par l'école « avec le secrétariat ». « Moi on m'avait parlé coiffure et esthétique », enchaîne Valérie. Au début du stage, les deux jeunes femmes et leurs huit collègues ont participé aux six « Journées de découverte des métiers », organisées en partenariat avec l'AFPA, exploré six secteurs d'activité dits « masculins » (électricité-électronique-maintenance industrielle, informatique industrielle, bâtiment second œuvre, restauration, magasinage et logistique) et constaté qu'ils sont ouverts aux femmes. Valérie connaissait déjà les métiers de la restauration et du bâtiment – elle a travaillé à la chaîne à un poste d'ouvrier fraiseur — et a découvert l'informatique industrielle, la climatisation, la robotique, le magasinage. « Les matériaux légers, les outils (chariots, élévateurs, informatique) facilitent les tâches, les rendant tout à fait accessibles aux femmes », apprécie-t-elle.

Au sortir de l'école, cette mère de trois enfants a enchaîné les petits boulots (caissière, vendeuse, agent de sécurité…). « Travailler dans un secteur plutôt réservé aux hommes, c'est à la fois bien et difficile. On prétend que les hommes y sont super-machos mais le travail entre femmes peut aussi être terrible. Pour ma part, je m'intègre bien dans les milieux masculins, peut-être à cause de mon coté garçon manqué. Une femme s'adapte de toute façon plus facilement car elle connaît le comportement des hommes. Quand je travaillais dans le secteur de la sécurité, des hommes à l'apparence très dure se confiaient à moi, ce qu'ils n'avaient pas l'habitude de faire avec leurs collègues masculins ». Élodie, elle, ne connaissait aucun de ces secteurs d'activité, ils ne l'ont d'ailleurs pas attirée « j'ai envie de m'orienter vers l'art ou l'artisanat, mais je continue à me chercher et ce n'est pas évident », soupire-t-elle.

Le dispositif propose deux temps de travail complémentaires : un travail individualisé (bilan personnel et professionnel, élaboration du projet, recherche de documentation) et un travail en groupe complétés par des démarches à l'extérieur : recherches d'informations, rencontres avec des professionnels… Chaque femme présente le résultat de son travail individualisé au reste du groupe. « Ce temps d'échange permet un questionnement sur soi, ses compétences, ses aspirations, la manière dont on va construire le projet, les questions soulevées… », explique Valérie « c'est aussi l'occasion de mutualiser les connaissances.

Par exemple, dans le groupe, une jeune fille désire devenir caissière, comme j'ai déjà occupé ce poste, je lui en parle concrètement. Chacune ayant exercé des métiers différents, les échanges sont riches ». Accompagner les processus de changement suppose le respect des personnes, de leurs aspirations, comme de leurs résistances. L'empathie est l'un de principes pédagogiques du dispositif. Il consiste également à amener les femmes à trouver elles-mêmes les solutions à apporter à leur situation et adaptées aux modalités du marché de l'emploi.

Un travail sur les stéréotypes

Pour l'association Retravailler « se mobiliser vers des objectifs d'égalité des chances entre les femmes et les hommes nécessite de s'attaquer de plus près à l'ensemble des stéréotypes de sexe qui assignent les femmes à des places et des rôles prédéterminés ». Une demi-journée de formation est consacrée à ce travail à partir du témoignage écrit d'une femme maçonne. « Dans ce texte, la femme est aussi compétente que ses collègues masculins et capable de porter de lourdes charges mais elle subit le poids de son éducation (ses parents rêvaient pour elle d'un autre métier) et de l'environnement (ses amis ne comprennent pas son choix et ses collègues masculins la relèguent à des tâches ménagères) », évoque Céline Palicot, formatrice, titulaire d'un DESS psychologie et pratiques de l'orientation professionnelle. Cette femme maçonne se bat pour exercer son métier, son témoignage suscite le débat : « Si une femme aime un métier d'homme il ne devrait y avoir aucun souci, estime Valérie.

Pourtant dès l'école on nous parle de métiers masculins et féminins. Mon père, entrepreneur, avait lui embauché une femme peintre en bâtiment et en était très fier. Nous, ses six enfants l'aidions sur les chantiers et les quatre filles ne passaient pas l'aspirateur ! ». « Nous poussons les stagiaires dans leurs retranchements, les amenons à s'autoriser à aller vers des métiers qu'elles pensent inaccessibles. S'il est vrai que travailler dans le bâtiment demande de la force physique, l'exercice du métier d'aide-soignante également », illustre la formatrice. Pour Valérie, les stéréotypes viennent de l'éducation « les petites filles doivent jouer à la poupée et non aux voitures. Nous sommes éduquées ainsi, nous avons un chemin à suivre ».

Malgré tout, les choses évoluent « les hommes prennent des congés parentaux, réalisent plus souvent les tâches ménagères », estime-t-elle. « En cachette alors », rétorque en plaisantant Élodie. Une discussion qui donne aux femmes l'occasion d'évoquer leur grande préoccupation : comment concilier vies familiale et professionnelle ? « Avant de pouvoir se projeter dans un métier, elles s'inquiètent de la manière dont elles vont s'organiser et des réactions de leur entourage. Si l'une d'elles veut devenir peintre en bâtiment mais que son mari refuse, elle devra gérer le désaccord », souligne Céline Palicot.

Pour Élodie, les hommes aussi vivent une certaine forme de discrimination « à un homme désirant exercer le métier de puériculteur, on dira « Quoi tu veux t'occuper de gosses ? ». Céline Palicot enchaîne « en parlant des métiers, on déborde sur les questions d'identité sexuelle et les stéréotypes liés aux métiers (l'homosexualité supposée des coiffeurs et couturiers par exemple). Lorsqu'une femme pense exercer un métier elle s'inquiète pour sa féminité, l'identité est touchée ». Dans le groupe sont également abordées les disparités en matière de salaire, la progression du droit des femmes, leur plus grande précarité. « Tout est lié », insiste la formatrice « travailler à temps partiel pour élever les enfants paraît évident à de nombreuses femmes même si cela doit freiner leur carrière professionnelle. Ces discussions arrivent dans la famille, permettent de redistribuer les rôles ou du moins d'essayer même si un véritable changement nécessite plus de trois mois ».

Des difficultés liées à la garde des enfants

Les femmes sont orientées vers ce dispositif non rémunéré par l'ANPE, la mission RMI, le centre de protection maternelle et infantile (PMI), l'AFPA, le Centre de documentation des femmes (CDIF 93), la mission locale… Un dispositif soutenu par la délégation régionale aux droits des femmes, le conseil régional d'Ile-de-France, l'État et le Fonds social européen. Dès le début du stage, les formateurs insistent sur la nécessité d'y assister avec régularité et d'anticiper le mode de garde des enfants. Pourtant, le manque de places en crèche et pour certaines l'isolement relationnel pénalisent un nombre important de stagiaires.

De mars 2002 à octobre 2004 soixante-quatorze femmes ont suivi le dispositif FEMME à Pantin (trois cent quarante-deux au total en Ile-de-France). En majorité âgées de 26 à 45 ans, avec un faible niveau de qualification, elles n'avaient pour la plupart pas de projet professionnel. À la sortie du stage, la moitié d'entre elles a construit un projet vers un secteur traditionnel, l'autre vers un secteur atypique. 60 % des stagiaires ont trouvé une formation, 23 % un emploi. Après les trois mois de stage, l'association Retravailler assure un suivi des femmes restées sans projet jusqu'à la consolidation de leur situation professionnelle.

Pour Valérie et Élodie le travail individualisé a mis en évidence leur goût pour l'art et l'artisanat. Elles ont décidé d'explorer le métier du vitrail et s'apprêtent à aller rencontrer un professionnel pour mieux le connaître. Elles s'informent aussi des formations et débouchés professionnels dans leur région. Valérie s'enthousiasme « travailler la couleur, découper le verre, utiliser l'appareil à soudure, tout cela me plairait ».

[1] Retravailler, structure nationale au service de l'orientation et de l'insertion professionnelle, a été créée en 1974 par Évelyne Sullerot pour œuvrer à l'émancipation des femmes. Pour cette sociologue du travail, l'émancipation passait par l'accès au travail. À l'époque, l'organisation économique et sociale reposait encore sur le modèle dominant de l'homme au travail et de la femme à la maison. Évelyne Sullerot paria sur les femmes elles-mêmes pour changer la donne, considérant cependant qu'il fallait leur en donner les moyens. Ainsi Retravailler devint la première méthode française d'orientation professionnelle d'adultes destinée à des femmes souhaitant reprendre une activité après l'éducation de leurs enfants. Les effets furent très positifs. Trente ans plus tard, la situation socio-économique a changé, l'association évolué. L'identité par le travail reste le noyau dur de ses principes d'action et l'orientation professionnelle son champ d'intervention. Son action s'est cependant élargie à l'ensemble des problématiques de changement jalonnant une trajectoire professionnelle : première insertion, réinsertion après un licenciement ou une interruption volontaire, évolution de carrière, changement d'activité… toutes situations qui requièrent des modes d'accompagnement adaptés. Retravailler fédère vingt-deux associations territoriales en métropole et dans les DOM/TOM

[2] Retravailler - 42, rue Auger - 93500 Pantin. Tél. 01 56 96 19 90 - mail : antenne.pantin@retravailler.org

Les gueules de l'emploi

admin — 2003-05-12T22:00:00Z

La réalisatrice Martine Delumeau donne la parole à quatre personnes victimes de discrimination dans le travail et à un consultant spécialiste de cette question. Les témoignages montrent la souffrance que provoque ce délit et la nécessité de porter plainte

Ils s'appellent Assia, Gaston, Nassera et Toufik. Ils sont d'origine étrangère. Ils vivent aux quatre coins de la France. Certains ont des diplômes, d'autre non. Certains ont un travail, d'autres sont au chômage. « Ils ont en commun d'avoir été victimes de discrimination raciale au travail ou à l'embauche. À un moment de leur parcours professionnel, une phrase, un mot, une attitude leur ont fait comprendre qu'ils n'avaient peut-être pas leur place dans le monde du travail ou alors une place bien déterminée », expose Martine Delumeau, la réalisatrice.

Assia Hassani a 28 ans. Elle est algérienne. Elle vit en France depuis son enfance. Son embauche dans une bijouterie est imminente lorsque la propriétaire se rétracte : « Vous vous appelez Assia ? Je pense que ça ne va pas être possible. Je croyais que vous étiez française ». Sur son CV, elle s'appelle Alicia « Lorsque j'envoie des CV avec mon nom d'origine, je ne suis jamais convoquée ». Elle porte plainte. Elle retrouve un poste de commerciale. Tout se passe bien jusqu'au jour où on lui refuse l'entrée d'un site parce qu'elle est algérienne.

Gaston Dioulo travaille depuis huit ans dans une multinationale. Il accumule les diplômes, forme les nouveaux arrivés dans l'entreprise mais son poste n'évolue pas. D'origine ivoirienne, il se juge victime de harcèlement discriminatoire et porte plainte alors qu'il est toujours salarié. Il cache l'histoire à ses trois enfants « Il n'y a rien de plus difficile que d'expliquer un acte que rien ne justifie ».

Nassera Gherbi est aide-soignante. Elle subit des insultes racistes de la part d'une collègue que la surveillante défendra. Elle est la seule à ne pas être titularisée après quatre années de travail. « Je ne vous sens pas », lui dit la surveillante. Nassera porte plainte au pénal et se fait licencier.
Toufik Badèche a 40 ans. Chercheur en physique des matériaux, huit ans après sa thèse, il n'a pas de lieu pour faire ses recherches. Il n'a vécu que deux années de stabilité. Entre deux postes précaires, il vit de longs moments d'inactivité et perçoit le RMI. Certes, les postes de chercheurs sont rares et tous vivent des périodes d'inactivité mais pas à ce point. Toufik écrit dans des revues scientifiques, intervient dans des colloques internationaux et est tuteur de thèse. Il prend contact avec la Commission départementale d'accès à la citoyenneté (CODAC).

Khalid Hamdani, consultant en ressources humaines, anime auprès de responsables de recrutement, de salariés de La Poste, de mission locales et d'associations, une formation sur les préjugés qui conduisent à la discrimination. Il dénonce « l'ethnicisation des secteurs » provoquée par la politique discriminatoire des entreprises. « Prenons l'exemple d'un jeune d'origine étrangère qui obtient un BTS. Ne trouvant pas de travail, il accepte un poste de manœuvre. Au bout d'un an, lors des entretiens d'embauche dans son secteur, on lui dira : « Vous n'avez pas travaillé pendant un an, votre diplôme est obsolète ». On commence à mettre en doute ses compétences. Au bout de deux ans, il n'a plus qu'à raccrocher son diplôme. S'il est grand et costaud, il trouvera un poste dans la sécurité. Un véritable gâchis de ressources humaines et une situation intolérable pour lui. De plus, il prendra la place de quelqu'un qui n'a pas de BTS. C'est la collectivité pourtant qui a payé sa formation ». La discrimination est une souffrance. Et un délit.

(2002 - 53 mn)
ADAV
41, rue des Envierges
75020 Paris
Tel. 01 43 49 10 02
mail : adav@wanadoo.fr