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Vacances pour tous • Un droit à reconquérir

admin — 2023-05-31T22:00:00Z

Tous les ans, plus de 40 % des Français et un enfant sur trois ne partent pas en vacances. Le manque de moyens financiers, l'autocensure, mais aussi un déficit d'information sur les dispositifs existants, privent des familles en difficulté de ce moment privilégié. Les acteurs associatifs se battent pour que le droit aux vacances pour tous – inscrit dans la loi depuis 1998 — ne reste pas un angle mort des politiques publiques.

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Vacances pour tous • Un droit à reconquérir

admin — 2023-05-31T22:00:00Z

Se baigner dans la mer, randonner en montagne, camper… Chaque été, de nombreuses familles sont exclues d'un temps de vacances qui permet de se reposer et de vivre de nouvelles expériences. Le manque de moyens financiers demeure le premier motif de non-départ. D'autant plus en cette période de crise où les foyers voient leur pouvoir d'achat baisser. Au cours des cinq dernières années, un Français sur deux (52 %) indique avoir renoncé à partir au moins une fois en vacances d'été pour des raisons financières (1).

Depuis 45 ans, dans le Jura, La Bise, la maison de vacances familiales d'ATD Quart Monde accueille des familles en situation d'exclusion qui ne sont jamais parties afin de leur permettre de partager un temps de vacances. ©ATD Quart Monde

Mi-avril, Olivia Grégoire, ministre déléguée chargée des Petites et moyennes entreprises, du Commerce, de l'Artisanat et du Tourisme a annoncé une augmentation des moyens alloués à l'Agence nationale pour les chèques vacances (ANCV). Trois dispositifs d'aide au départ en vacances de publics fragiles obtiendront 50 % d'augmentation de crédits : un programme pour les personnes âgées dépendantes et leurs aidants, le programme Elles en vacances pour les femmes victimes de violences et leurs proches, et celui destiné aux enfants protégés (pris en charge par l'Aide sociale à l'enfance ou la Protection judiciaire de la jeunesse). Ces trois dispositifs représentent un million d'euros en 2023 de la part de l'État et devraient concerner 4 600 personnes.
En 2023, ce sont plus de 15 000 personnes qui devraient bénéficier des aides au départ de l'agence nationale pour les chèques vacances (ANCV). Cet établissement public, créé en 1982, finance des programmes d'action solidaire en faveur des publics les plus éloignés des vacances. Par exemple, pour la cinquième année, le partenariat avec la fédération des acteurs de la solidarité (FAS) permet aux associations/structures d'hébergement, d'accueil ou d'insertion de monter avec les personnes accompagnées des projets de vacances individuels ou collectifs, co-financés par l'ANCV. « Les principales clefs de la réussite du projet consistent à impliquer les futurs vacanciers, à travailler la liberté de choix de la destination, du type de séjour, de transport, d'activités, de financement, explique Jean-Sébastien Deston, chargé de projet Vacances pour tou.te.s à la FAS. La collaboration entre un travailleur social et les futurs vacanciers est aussi très importante, car elle crée des liens et permet de découvrir les personnes accompagnées. Il faut les associer au montage du budget, les impliquer dans la recherche de devis… afin de travailler la capacité budgétaire de la famille » (2). En 2023, la FAS dispose d'une enveloppe de plus de 768 000 euros pour permettre le départ en vacances de 3 200 personnes accompagnées par ses adhérents. Certaines caisses d'allocations familiales (CAF) et caisses de mutualité sociale agricole (CMSA) accordent au niveau départemental des aides financières pour les vacances de leurs allocataires. Ces aides se découpent en trois grandes catégories : les aides vacances famille (AVF) versées selon des critères propres à chaque CAF, non-décidées au niveau national, mais en fonction des besoins et des orientations définis localement ; le dispositif aide aux vacances sociales (AVS) qui concerne, lui, les séjours sociaux, c'est-à-dire les aides au premier départ pour des familles en difficulté sociale et/ou victimes d'accidents de vie qui ont besoin d'un accompagnement social avant, voire pendant le séjour ; le dispositif aide aux vacances enfants (AVE) qui se traduit par une aide financière permettant aux familles d'envoyer leur (s) enfant (s) en colonies ou camps de vacances. Or les pratiques des caisses s'avèrent très hétérogènes sur le territoire. En effet, les CAF votent chaque année leur propre règlement en matière d'aide aux vacances, par conséquent, il varie selon les départements et peut changer d'une année sur l'autre.

Chaque année, ATD Quart Monde propose plus de mille journées de vacances dans sa la maison familiale de La Bise.
©ATD Quart Monde

La bise : une maison de vacances pour tous

Ouverte depuis quarante-cinq ans par ATD Quart Monde, La Bise accueille des familles qui ne sont jamais parties afin de leur permettre de vivre un temps de vacances ensemble. Cette maison de vacances, située à Mesnay dans le Jura, propose des séjours de deux à sept jours à des familles ou à des personnes en situation d'exclusion. La capacité d'accueil limitée préserve une atmosphère familiale, conviviale, favorable à la rencontre et permettant une attention à chacun et chacune. Chaque année, plus de mille journées de vacances sont ainsi proposées dans cette maison qui peut recevoir en même temps quatre ou cinq familles.
Informations au 03 84 66 10 73 ou vacances.familiales.labise@atd-quartmonde.org

Des inégalités dès le plus jeune âge

En 2021, 45 % des 5-19 ans ne sont pas partis en vacances (3). Or il est démontré que la fréquence des départs en vacances dans la jeunesse est fondatrice des vacances tout au long de la vie. Ainsi, selon une étude (4), 64 % des Français qui indiquent qu'ils ne partent pas, ne partaient jamais en vacances dans leur jeunesse. La fracture sociale liée aux vacances se dessine donc dès le plus jeune âge et risque de creuser un fossé durable entre « partants » et « non-partants ».
Pour répondre aux enjeux sociaux et économiques que représente le non-départ en vacances, l'union nationale des associations de tourisme et de plein air (Unat) et l'Alliance France tourisme suggèrent d'« institutionnaliser le premier départ en vacances ». « Chaque enfant partirait au moins une fois en séjour collectif (colonie de vacances mais aussi classe découverte – classe de neige, de mer et verte) au cours de chaque cycle scolaire, avec l'implication de l'État et des collectivités territoriales mais aussi celle des associations et des entreprises. »
De leur côté, les associations portent diverses solutions pour aider des enfants à s'évader de leur quotidien. Ainsi, cet été, mille enfants âgés de 6 à 14 ans seront accueillis dans des familles de vacances bénévoles du Secours Catholique-Caritas France. Et comme chaque année depuis plus de quarante ans, le Secours populaire organisera, partout en France, entre le 15 et le 30 août, les « Journées des oubliés des vacances » (JOV) à la mer, à la montagne, à la campagne.
Élargir son horizon et gagner en autonomie, c'est à cela aussi que servent les vacances. Les colonies de vacances « apprenantes » font aussi leur retour en 2023. Depuis leur lancement, il y a trois ans, dans la foulée du premier confinement, ces séjours associant renforcement des apprentissages et activités de loisirs autour de la culture, du sport et du développement durable ont permis à 225 000 mineurs âgés de 3 à 17 ans de partir en vacances.
Quelles autres pistes pour garantir et consolider un droit aux vacances effectif ? En avril dernier, le département Vacances d'ATD Quart Monde a organisé deux journées de réflexion sur les obstacles au départ et les solutions à apporter. Le mouvement a réuni juges des enfants, travailleurs sociaux, responsables de lieux d'accueil et familles concernées par la pauvreté, membres du mouvement. « Les sept travailleuses sociales présentes lors de ces échanges ont reconnu leur "méconnaissance des dispositifs d'aide aux vacances" et que cette thématique "n'apparaissait pas comme une priorité", par "manque de temps" auprès des personnes qu'elles accompagnent », évoque Jacqueline Doneddu, animatrice du département Vacances. Une meilleure accessibilité de l'information apparaît aussi comme une nécessité, notamment sur les dispositifs d'aides existants dans la mesure où le taux de non-recours des familles potentiellement concernées demeure très élevé.
Ainsi, ni les personnes en situation de précarité, ni les travailleurs sociaux n'osent aborder ce droit aux vacances. Or depuis 1998, la loi d'orientation relative à la lutte contre les exclusions fixe comme objectif national « l'égal accès de tous, tout au long de la vie, à la culture, à la pratique sportive, aux vacances et aux loisirs » et insiste sur l'enjeu de citoyenneté que revêtent ces temps de vacances. « Elles permettent souvent de nombreux changements dans le quotidien des personnes en situation de pauvreté, analyse Jacqueline Doneddu. Elles peuvent apporter des compétences transférables au quotidien. Elles sont un vecteur d'émancipation. »
C'est pourquoi le mouvement entend continuer d'œuvrer et de militer pour faire reconnaître ce droit aux vacances pour tous encore « trop souvent ignoré ». Dans la même dynamique, le 13 mai, le député des Yvelines Benjamin Lucas (Écologiste-Nupes), très mobilisé sur cette question, a organisé un colloque à l'Assemblée nationale intitulé « Quelles nouvelles conquêtes pour le temps libéré ? ». Une proposition de loi pourrait suivre à l'automne. Permettra-t-elle d'impulser et de renforcer les réflexions et les actions en faveur de l'accès aux vacances des personnes qui en sont privées ?

Séjours pour femmes en grande précarité

Une maison cosy avec quatre chambres, un grand salon, une cuisine et une terrasse ouverte sur un jardin verdoyant. Située à Saint-Astier en Dordogne, la villa « Bien-être » accueille ponctuellement des femmes en grande exclusion sociale pour des séjours vacances. L'initiative en revient à l'association parisienne La Fête des voisines qui œuvre pour le retour à l'autonomie des femmes vivant dans la rue, en leur proposant, entre autres, des ateliers d'esthétique. « Ces séjours vacances sont le prolongement d'un séjour dans un camping atypique « L'Heureux Hasard » dans le Loir-et-Cher en 2020, explique Ivan Mouton, président de l'association. Quand nous avons vu les bénéfices pour les six femmes qui étaient parties, nous avons cherché à renouveler ce type de projets. » Parrainée par Vinci Autoroute, cette maison propose des séjours à des femmes accueillies par la Halte femmes, gérée par l'association Aurore. Elles sont accompagnées par des travailleurs sociaux. Ces séjours vacances constituent une étape très importante dans leur parcours d'insertion. « On constate que ces pauses en dehors de leur quotidien peuvent déclencher de petits gestes d'autonomie, confie Ivan Mouton. Certaines femmes entreprennent par exemple des démarches de soins qu'elles repoussaient jusqu'alors. Par ailleurs, on observe qu'elles baissent progressivement la garde et gagnent en confiance. » La Fête des voisines souhaite ouvrir la villa « Bien-être » à d'autres associations. Elle recherche aussi des travailleurs sociaux bénévoles désireux d'accompagner les séjours.
Contact : www.facebook.com/lafetedesvoisines

(1) et (4) Les vacances des Français, enquête Ifop pour la Fondation Jean-Jaurès, l'Alliance France tourisme et l'Union nationale des associations de tourisme et de plein air (Unat), mai 2022.
(2) Webinaire du 17 mai 2023, organisé par la FAS sur les demandes d'Aide aux projets vacances 2023. Contact : vacances@federationsolidarite.org
(3) État des lieux 2021 des pratiques de loisirs collectifs et de vacances des 5-19 ans, Observatoire des vacances et des loisirs des enfants et des jeunes (Ovlej), juin 2022.

Éducation populaire • Découvrir de nouveaux horizons

admin — 2023-05-31T22:00:00Z

Au mois de mai, une trentaine d'habitants d'un quartier prioritaire de la ville de Montfermeil (Seine-Saint-Denis) ont passé un week-end à la Maison de Courcelles, centre de vacances niché au cœur du Parc national de forêts, en Haute-Marne. Deux jours synonymes de détente et de liberté pour couper du quotidien et changer d'air.

« Quand tu habites en banlieue parisienne, c'est difficile d'imaginer qu'il existe des endroits comme celui-ci, loin du tram, des voitures, du bruit, de la pollution. Si tu vis ici, tu peux vivre vieux », s'enthousiasme Mousba, pimpante sexagénaire d'origine sénégalaise. Cet endroit, c'est Courcelles-sur-Aujon, village d'une trentaine d'habitants situé au sein du Parc national de forêts, entre Côte-d'Or et Haute-Marne. Au centre du bourg, la Maison de Courcelles, grande bâtisse de 3 000 mètres carrés entourée de champs et de bosquets. Depuis quarante ans, cet ancien couvent et orphelinat du XVIIIe siècle accueille un centre de vacances géré par l'association du même nom.
Toute l'année, des centaines d'enfants s'y bousculent en classes de découverte, colonies de vacances ou centre de loisirs. Certaines collectivités ou associations, elles aussi, ne sont pas passées à côté de ce lieu unique : plusieurs d'entre elles y organisent des séjours avec des habitants ou des publics qu'elles accompagnent à l'année. En ce mois de mai, une trentaine d'habitant.es de Montfermeil, à l'instar de Mousba, découvrent le temps d'un week-end ce site où le calme le dispute à la verdure. Le voyage est organisé par les services de cette commune de Seine-Saint-Denis pour des familles résidant dans un quartier prioritaire et d'autres dont les enfants, en difficultés scolaires, sont suivis par l'équipe du Programme de réussite éducative. Huit adultes et vingt-et-un enfants composent le groupe, encadré par deux médiateurs sociaux et un agent de développement local.
Un des objectifs de la municipalité de Montfermeil est justement d'agir en faveur de l'accès aux vacances et loisirs pour celles et ceux qui partent peu. « C'est un des enjeux identifiés par la ville qui prend ici en charge une part importante du séjour. Le reste à charge pour les familles, tout compris, s'élève à 35 euros par adulte et 15 euros pour les enfants de plus de douze ans », indique Grégory Élisabeth, directeur du service Vie des quartiers et citoyenneté de la ville. « Dans ce quartier, des familles avec des revenus très faibles ne partent pas en vacances. Et l'inflation n'arrange rien », appuie Yazid Moghrani, médiateur social et responsable de l'unité de médiation urbaine à la mairie, qui accompagne le groupe lors de ce séjour.

Petit marché de campagne

Samedi matin, c'est jour de marché à Courcelles-sur-Aujon. L'occasion d'une balade collective dans le village pour une partie du groupe. Un maraîcher, un fromager…, au total, cinq stands installés dans une grange, animent le village. « Comme c'est tout petit, j'ai cru qu'on n'était pas encore arrivés », s'esclaffe une maman. Certaines mères de famille vont voir l'apicultrice ou le boulanger. Les enfants, eux, sont plus attirés par un chien qui baguenaude dans la cour ou, plus loin, par un alpaga qui parade fièrement dans son enclos et un cochon au sommeil de plomb qui reste sourd aux rires des gamins. L'air champêtre ravit tout le monde : « On respire du bio ici, c'est un week-end bio », se réjouit une maman sur le chemin du retour, en inspirant à pleins poumons.
« Dans chaque séjour, nous avons la volonté de permettre de découvrir un lieu culturel, un espace naturel, pour sortir les gens de leur quotidien afin qu'ils se ressourcent », indique Grégory Élisabeth. L'objectif semble atteint. Le dépaysement est grand pour Mariama, jeune fille de 11 ans aux cheveux sombres et tressés : « Je n'étais jamais allée dans un endroit comme celui-ci. Ça change de chez nous. Au départ, je ne voulais pas venir mais finalement, j'aime ce lieu ; la campagne c'est trop bien », s'extasie-t-elle.
Au-delà de la barrière financière, partir en vacances, c'est aussi s'autoriser à rêver à d'autres horizons, un frein qui reste souvent impensé. Ce séjour a aussi le mérite de faire sentir d'autres possibles, comme le reconnaît William, 34 ans, qui travaille un peu dans la pose de fibre optique, un peu comme chauffeur Uber, venu avec sa femme et ses deux enfants. « De mon initiative personnelle, je ne pense pas que j'aurais osé venir dans un endroit comme ça, sans connaître. Mais maintenant que je suis venu, connais le lieu, sais à quoi il ressemble, je pourrais revenir ou en parler à des amis », indique-t-il.

Une liberté organisée

Si le groupe semble s'épanouir durant ce séjour, c'est aussi parce que l'équipe de la Maison de Courcelles déploie des pratiques innovantes, fondées sur une « pédagogie de la liberté ». Le mot d'ordre des animateurs et des animatrices du lieu est de permettre à chaque personne de trouver sa place. Ce qui se traduit concrètement par le refus d'imposer un planning ou un programme d'activités.
« Ici, le cadre est comme une pièce composée de quatre murs : le premier, c'est la loi ; le deuxième, les règles de sécurité d'un établissement recevant du public ; le troisième, ce sont les règles de la Maison de Courcelles, à savoir prendre soin de soi, des autres et du lieu ; le dernier mur, c'est celui que les gens bâtissent eux-mêmes, ce qu'ils voudront faire pendant le séjour. À l'intérieur de cette pièce, tout est possible. S'ils veulent faire quelque chose, on va essayer de le réaliser », explique Pierre Mang, un des animateurs de la Maison de Courcelles et coordinateur de ce week-end. Aucun flicage ou objectif imposé aux familles. « Si les enfants ou les parents veulent rester dans leur chambre, c'est possible. C'est un séjour de liberté », confirme Yazid Moghrani.
Plusieurs animations sont proposées dans la maison ou à l'extérieur, auxquelles enfants et parents peuvent se rendre librement : cirque avec un intervenant, Pilates, balade en nature et massage avec une éducatrice sportive, jardinage ou construction de cabane avec le jardinier, bricolage ou peinture, ou encore cuisine et pâtisserie avec l'aide des cuisinières de la Maison de Courcelles. Cette pédagogie de la liberté s'avère une voie pour travailler l'autonomie des familles et renforcer le lien parents-enfants. L'équipe d'animateurs est là pour proposer, accompagner, répondre aux envies, mais elle met aussi un point d'honneur à ne pas faire à leur place. « L'idée est que les personnes soient actrices de leur séjour, dans les activités, mais aussi dans les à-côtés », précise Pierre Mang. Par exemple lors de la plonge où, à l'invitation des animateurs et des accompagnateurs, petits et grands se sont retroussé les manches pour laver et ranger la vaisselle. Dans ces moments passés ensemble, autour d'un café, lors d'une balade en nature ou en lavant des bols, les trois professionnels de Montfermeil voient aussi une opportunité de continuer à tisser du lien et de la confiance, pièces indispensables à leur métier de médiation sociale.
Pour déjouer des tensions, permettre l'accès aux droits, créer des passerelles entre institutions et populations fragilisées, la proximité est indispensable. Yazid Moghrani en est convaincu : « Plus on se voit, plus ils peuvent se sentir à l'aise pour venir vers moi ensuite, et vice-versa ».

Entretien avec Bertrand Réau • Les vacances, un levier d'intégration sociale

admin — 2023-05-31T22:00:00Z

Chaque été, 40 % de Français ne partent pas en vacances. Un chiffre stable depuis des décennies qui cache d'autres inégalités sociales et culturelles.

Entretien avec Bertrand Réau, Professeur du Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM), Titulaire de la chaire "Tourisme, voyages et loisirs", chercheur au CNRS.

Pourquoi les vacances restent-elles perçues comme un temps privilégié ?

L'alternance travail/vacances tout comme école/pas école structure l'organisation de notre société. D'une certaine façon, même sans enfants, le rythme du calendrier scolaire s'impose à tous. Les vacances participent de l'intégration sociale. Ainsi les enfants lors de chaque retour à l'école doivent répondre à la question : « Racontez-nous ce que vous avez fait de vos vacances ». Et puis dans un contexte d'intensification du temps de travail et d'accentuation de la productivité, il s'agit d'un moment de libération du travail très attendu. Les gens aspirent à des périodes de temps libéré.

En quoi est-ce important de partir en vacances ?

On le voit très bien chez les enfants. C'est très bénéfique de sortir de son environnement quotidien, d'adopter un nouveau rythme, de rencontrer de nouvelles personnes, d'évoluer dans d'autres espaces physiques, de s'adonner à d'autres pratiques sportives… Les vacances constituent un temps de rupture. Elles permettent l'apprentissage d'une culture « libre » (au sens défini par Pierre Bourdieu), hors apprentissage scolaire.

Quatre Français sur dix ne partent pas en vacances. Pourquoi cette inégalité perdure-t-elle ?

On tourne toujours autour de 40 % de non partants depuis plus de trente ans. Cette inégalité cache d'autres inégalités entre les groupes sociaux. Par exemple, les cadres supérieurs partent trois fois plus que les ouvriers. De plus, il partent six fois plus à l'étranger que les ouvriers, en dehors de la famille proche. Par ailleurs, les inégalités ont plutôt tendance à se creuser d'autant plus dans un contexte de baisse de pouvoir d'achat. Les Français ajustent leurs pratiques. Ils partent moins longtemps, minimisent les dépenses, réduisent les activités.

Le droit aux vacances est inscrit dans la loi de 1998 relative à la lutte contre les exclusions. Comment le rendre plus effectif ?

On ne peut que constater que les vacances ne constituent pas une priorité de l'action publique. Ce n'est pas une question à l'agenda politique. Il n'existe pas de politique globale du temps libre alors que les vacances s'inscrivent dans des modes de vie en pleine transformation, notamment avec l'essor du télétravail. L'État laisse aux collectivités locales et aux associations la gestion de la question des vacances, alors que les enjeux sont immenses. On ne peut pas considérer le temps de vacances comme un temps détaché de la marche de la société.

Quel rôle peuvent jouer les travailleurs sociaux dans l'accompagnement des personnes qui ne partent pas en vacances ?

Ils ont déjà beaucoup d'urgences à gérer mais ils peuvent agir en considérant les vacances comme un levier d'intégration sociale. Construire un dossier vacances peut être une façon de mettre les personnes accompagnées « en mode projet ». Ce qu'elles vont expérimenter en vacances - un nouveau mode d'organisation, la planification d'un budget, l'usage des transports - pourra les aider dans leur vie sociale. Les vacances ne sont pas un temps en dehors du monde. C'est tout le contraire du fameux « Vacances j'oublie tout ! » Tous les apprentissages pendant la période de vacances peuvent aider à trouver sa place dans la société.

Aide sociale à l'enfance • Les pairs prennent la parole

admin — 2023-05-22T22:00:00Z

En Seine-Saint-Denis, des enfants de l'aide sociale à l'enfance se réunissent en Conseil des jeunes pour aborder les sujets qui fâchent : nourriture, sorties, argent de poche, préparation à l'autonomie. Le fruit des premiers ateliers sera étudié en vue d'améliorer les conditions d'accueil.

Constitué en novembre 2022, le Conseil des jeunes de l'aide sociale à l'enfance répond à une préconisation du schéma départemental de protection de l'enfance de Seine-Saint-Denis. Objectifs ? Favoriser l'expression des enfants confiés et s'appuyer sur leurs remarques pour améliorer le quotidien des lieux de placement. Pour libérer leur parole, quatre sessions d'ateliers ont été organisées. Une restitution aura lieu en juin. « Tous les enfants ou ex-enfants placés, de 6 à 25 ans, ont été invités à participer, répartis en quatre groupes d'âge. Une centaine se sont inscrits, dont un tiers a été présent à tous les ateliers », indique Alice Best, responsable de l'observatoire départemental de protection de l'enfance (ODPE), qui anime le projet.
Les thèmes abordés ont été choisis par les enfants en amont et concernent principalement la vie quotidienne : droits et libertés, sorties, activités, alimentation, hygiène, sécurité, argent de poche, écrans. Pour les plus de 16 ans s'ajoutent des sujets d'orientation scolaire et de préparation à l'autonomie. « Au fil des ateliers ils sont plus à l'aise pour s'exprimer, prendre la parole, ils attendent beaucoup de ces ateliers », note Laura Biaud, chargée de mission à l'ODPE, qui participe à l'animation des ateliers avec des étudiants en travail social.
La majorité des demandes ne semblent pas extravagantes : choisir leurs produits d'hygiène (savon, shampoing), avoir une armoire qui ferme à clé, pouvoir régler la température de l'eau dans la douche… En gros, ils attendent juste d'être davantage associés aux décisions qui les concernent : nourritures, sorties, activités. « Ils demandent aussi plus de liberté pour personnaliser leur chambre, avoir des animaux dans l'établissement, un assouplissement des horaires de sorties, pouvoir inviter des amis dans l'établissement », rapporte Alice Best.
Ils aspirent également à plus de moments festifs, de rencontres avec d'autres enfants confiés et pointent les différences de pratiques concernant l'argent de poche. « Les 16-25 ans voudraient surtout être mieux préparés à l'autonomie, à la gestion du budget, avec des ateliers dédiés et pouvoir rencontrer des anciens, bénéficier d'une entraide par les pairs », ajoute Laura Biaud.

Toutes les doléances seront restituées en juin aux enfants, aux professionnels et aux partenaires. En septembre les jeunes découvriront celles qui pourront être satisfaites ou pas. « Nous ne pouvons rien imposer aux établissements, mais nous devons inciter les associations gestionnaires à travailler ces questions. Par exemple, ça peut être assez facile de donner plus de choix dans les produits d'hygiène, d'harmoniser les pratiques sur l'argent de poche ou d'organiser des ateliers sur la gestion du budget. L'alimentation c'est plus compliqué car certains établissements ne cuisinent pas sur place ». Ces différents axes de travail devraient nourrir le prochain schéma départemental. à suivre.

L'éducation positive est-elle nocive ?

admin — 2023-04-24T22:00:00Z

Ces derniers mois, de nombreux professionnels de la santé et de l'enfance ont dénoncé les dangers de ce qu'ils appellent « la parentalité exclusivement positive ». Que peut-on en penser ?

Les signataires d'une tribune parue sur le site du Figaro traitent, sans les nommer, les auteurs favorables à la parentalité positive d'« experts autoproclamés », comme s'ils ne fondaient leur conception de la parentalité que sur leurs propres élucubrations. Ce qu'ils remettent en cause, c'est la condamnation de toute punition ou fermeté et leur assimilation à une forme de violence, ce qui laisseraient les parents culpabilisés et sans recours face à des enfants ingérables. Et de valider, au contraire, le recours au time out (mise de l'enfant dans sa chambre) et au retrait de privilèges. Cette critique invite à s'interroger sur une particularité de la formation donnée dans la majorité des universités françaises aux étudiants en psychologie, psychiatrie et pédopsychiatrie.

Ce que la psychanalyse prétend

Dans ces disciplines, les étudiants subissent un long enseignement de la psychanalyse, le plus souvent sans aucun droit de la contester, imposant une vision très particulière de l'enfant présenté comme un « pervers polymorphe ». Il serait ainsi possédé, dès la naissance, de pulsions violentes d'inceste, de parricide, de mort, d'emprise, qui, si elles n'étaient pas rigoureusement et sévèrement contenues par ses parents, pourraient faire de lui un dangereux psychopathe.
Depuis que cette théorie a été énoncée par Freud, on en a arrondi les angles pour la rendre compatible avec la vision plus positive de l'enfant issue des recherches sur son développement. Mais on la retrouve dans le vocabulaire de celles et ceux qui ont subi cette formation pendant des années : « pulsions », « toute-puissance infantile », « narcissisme », « frustrations »
Ainsi, la défense du time out et de l'autorité parentale, loin d'être objective, s'appuie en réalité sur une vision pessimiste de l'enfant. Et cette vision n'a rien de nouveau. Elle se rattache en fait à une tradition très ancienne où l'on considérait comme normal et pédagogique de battre les enfants, parce qu'on pensait qu'ils naissaient mauvais par nature. On les présentait tantôt comme des plantes à la croissance tordue qu'il fallait redresser par la force, comme des animaux à dresser, ou encore comme des créatures marquées par le péché originel. Dans tous les cas, ils avaient besoin d'être corrigés pour devenir des adultes convenables. Des proverbes populaires comme « qui aime bien châtie bien » recommandaient aux parents de les battre. Même le vocabulaire qui les désignait était souvent insultant : braillard, chiard, pisseuse, merdeux, morpion, morveux…
Non seulement la psychanalyse n'a pas rompu avec cette très longue tradition, mais, par sa théorie des pulsions, elle l'a aggravée.
L'enseignement de cette théorie se justifie d'autant moins que les résultats de la recherche sur le développement de l'enfant au cours des dernières décennies sont en contradiction radicale avec cette vision.
Ils nous apprennent en effet que l'enfant, loin d'être un « pervers polymorphe » est doté de capacités innées qui le prédisposent remarquablement à la vie sociale.
Ces capacités sociales, ce sont l'attachement, fondement du lien social (John Bowlby, 1969), l'imitation, source de tous les apprentissages (Andrew Meltzoff, 1977), l'empathie, capacité à éprouver ce que ressentent les autres (Jean Decety, années 2000), l'altruisme, que l'enfant manifeste très tôt par des gestes d'entraide (Tomasello et Warneken, 2006), le sens de la justice (Katrin Riedl, 2015) et d'autres encore qui montrent que l'enfant est un être éminemment social.

Apprendre à résoudre les conflits

Ces capacités n'ont rien d'étonnant. Nous sommes depuis des centaines de milliers d'années, et même de millions d'années si l'on prend en compte les espèces humaines antérieures à l'Homo sapiens, des primates sociaux dont le cerveau a été modelé par l'évolution, câblé si l'on peut dire, pour la vie sociale. Les enfants naissent équipés d'une véritable boussole intérieure qui les prédispose à vivre avec leurs semblables, sinon sans conflits, du moins avec une attitude ouverte à la relation et même avec des capacités à dépasser les conflits.
Pour que ses capacités potentielles deviennent effectives, l'enfant a besoin de deux choses. D'abord que son entourage et en premier lieu ses parents, le reconnaissent sans aucune ambiguïté comme une personne humaine digne d'un amour inconditionnel et le lui manifestent par leur tendresse, leur attention, la satisfaction de tous ses besoins physiques, affectifs et intellectuels. Et ensuite qu'ils lui apprennent par leur propre exemple, dans leur comportement avec lui et avec les autres adultes, comment on est censé mettre en application dans la vie adulte les capacités potentielles dont il est porteur. L'exemple étant de très loin la méthode pédagogique la plus efficace, ce dont l'enfant a besoin, plutôt que de punitions, c'est de bons modèles.
Un domaine où l'enfant a particulièrement besoin de l'exemple des adultes est celui de la résolution des conflits.
Comment fait-on entre adultes, entre personnes qui s'aiment, quand on est humains, vraiment humains, pour sortir d'une situation de conflit ? Les multiples petits conflits de la vie quotidienne entre enfants et parents sont autant d'occasions de faire cet apprentissage.
C'est par rapport à ce besoin essentiel de l'enfant que le time out montre le mieux son insuffisance. Quelle leçon l'enfant peut-il tirer pour les futures situations de conflit où il pourra se trouver de cette pratique ? Dans un conflit entre adultes, la meilleure attitude, (à condition toutefois d'être le plus fort !), est-elle de mettre le plus faible à la porte en l'invitant à aller réfléchir ? Non, on s'écoute mutuellement, on essaie de comprendre l'autre, on essaie de chercher ensemble une solution pour que chacun soit aussi satisfait que possible. Le time out n'est au mieux qu'un un pis-aller quand on est, ce qui peut arriver, complètement épuisé et à bout d'imagination, mais sûrement pas comme une solution « idéale » proclamée comme très recommandable par des professionnels de l'enfance.
Il faut ajouter que les conflits avec les enfants sont souvent répétitifs et se produisent pour des raisons facilement identifiables. Ils sont donc prévisibles et il n'est pas très difficile de les anticiper pour pouvoir soit les éviter, soit les résoudre au mieux avec un peu de réflexion.
D'autant qu'ils prennent souvent leur origine non pas dans les « pulsions » des enfants, mais dans les conditions spatiales et temporelles contraignantes de la vie moderne. Ne faisons pas retomber sur les enfants, en les punissant, la responsabilité d'un mode de vie entièrement artificiel qui les fait vivre à un rythme qui n'est pas le leur.
L'afflux de parents en difficulté dans les cabinets des psychologues peut être interprété autrement que ne le font les adversaires de la parentalité positive. Ces parents appartiennent à une génération qui, majoritairement, a encore été élevée à coups de gifles et de fessées ou autres violences. Ils ne veulent pas reproduire ce mode d'éducation mais ils éprouvent des difficultés. Plutôt que de leur suggérer une punition humiliante, les psychologues feraient mieux de s'inspirer des mille et une propositions offertes par les ouvrages sur la parentalité positive et bienveillante qui sont aujourd'hui appliquées à la satisfaction d'un nombre toujours croissant de familles.

(1) A publié chez L'Harmattan en 2022 « De l'enfant protégé à l'enfant corrigé. Comment l'humanité est devenue maltraitante » cf L.S. 1331

Enfance • Repenser les politiques

admin — 2021-10-04T22:00:00Z

Dans Enfance, l'état d'urgence (Éd. érès), le collectif Construire ensemble la politique de l'enfance (CEPE) dresse un constat amer des politiques menées ces dernières années et lance dix propositions d'urgence.

Un grand ministère de l'Enfance, un plan Marshall pour sortir trois millions d'enfants de la pauvreté, la revitalisation des services publics, la gratuité des modes d'accueil dès la crèche, le soutien au pouvoir d'agir des enfants… les revendications sont nombreuses dans ce manifeste porté par plus de 60 organismes du champ de l'enfance. D'ATD Quart Monde à Enfance et Musique, en passant par les syndicats d'enseignants, de pédopsychiatres, de magistrats… on y retrouve tous les secteurs : éducation, justice, culture, santé, social ou encore le handicap. Le collectif Construire ensemble la politique de l'enfance (CEPE) s'est constitué en 2014 dans le sillon du mouvement Pas de zéro de conduite pour les enfants de trois ans, à une époque où il était question de repérer, dès la crèche, les futurs délinquants qui allaient mettre en danger notre pays… Aujourd'hui, il lance dix propositions d'urgence pour la cause des enfants. Parmi elles, la création d'un grand ministère de l'Enfance. « Il manque surtout un chef d'orchestre au plus haut de l'État, quelqu'un qui coordonne une réelle politique globale et cohérente en faveur de l'enfance, affirme Pierre Suesser, médecin PMI et membre du CEPE. Aujourd'hui ces attributions sont éclatées au sein de différents ministères : Affaires sociales, Éducation nationale, Justice. Il y a bien un secrétaire d'État chargé de l'enfance et des familles, mais il n'a pas les mêmes compétences qu'un ministre de plein exercice.  »
Dans les différentes contributions du livre, il est souvent question de l'appauvrissement des services publics. Le CEPE reproche notamment aux responsables politiques une vision «  court-termiste, utilitariste et comptable des politiques publiques ». « Quand on voit l'état de la pédopsychiatrie, de la santé scolaire ou de la PMI en France, il y a de quoi s'inquiéter. Notre budget a été diminué d'un quart en dix ans. On voit bien que l'enfance n'est pas une priorité des politiques actuelles. On n'est pas dans une vision à long terme, mais plutôt dans le comment faire, soi-disant, mieux avec autant, sinon moins  », alerte Pierre Suesser. Fusion de services, mutualisation des moyens, diminution des budgets formation, toutes ces mesures laissent « craindre la disparition à terme d'accompagnements ou de soins personnalisants, disponibles et attentionnés par des adultes fiables  », écrit le collectif. Et de dénoncer une protocolisation grandissante du travail à travers des recommandations de bonnes pratiques applicables à la lettre, au détriment d'une approche plurimodale ajustable aux difficultés de l'enfant et laissant plus de latitude aux sensibilités de chaque professionnel. Le collectif s'interroge par exemple sur la commission des 1 000 premiers jours de l'enfant, présidée par le neuropsychiatre Boris Cyrulnik qui a rendu un rapport en 2020. Le CEPE met en garde contre une «  approche mécaniquement causale des déterminismes  » qui aurait pour risque de réduire l'enfant à « une machinerie neurocérébrale découpée en différentes fonctions, aux dépens d'une approche psychique interactive et environnementale  ». Un manifeste musclé donc, qui ressemble avant tout à un cri d'alarme pour sortir de la pensée unique et des logiques marchandes de plus en plus présentes dans le sanitaire comme dans le social. Il pose aussi des exigences pour les présidentielles que le collectif prévoit de faire entendre dans des mobilisations tout au long de l'année. Une première marche pour la cause des enfants aura lieu le 9 octobre à Paris.

✖ TRIBUNE - Des droits de l'enfant bien représentés

2020-06-24T15:30:00Z

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Les mandats de Jacques Toubon, défenseur des droits et de ses adjoints, dont Geneviève Avenard, défenseuse des enfants, touchent à leur fin. Le 24 juin, des associations et des jeunes engagés ont adressé une lettre ouverte au président de la république concernant le choix de leurs successeurs.

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Monsieur le Président de la République,

Alors qu'étaient célébrés le 20 novembre dernier les trente ans de la Convention relative aux Droits de l'enfant (CIDE), nous faisions tous le constat des avancées permises par l'existence de ces droits, mais également du chemin qui reste à parcourir pour que chaque enfant bénéficie de leur effectivité. Vous-même le rappeliez dans votre discours à l'Unesco, la lutte en faveur des droits de l'enfant et de l'enfance en général « est un combat de longue haleine qui supposera beaucoup de mobilisation ».

En ce sens, nous – enfants et jeunes, associations, fédérations et personnalités qualifiées œuvrant en faveur des droits de l'enfant – pensons que cette mobilisation s'incarne notamment dans l'institution du Défenseur des Droits, devenue aujourd'hui incontournable et indispensable dans ce combat pour le respect des droits de chaque enfant.

D'ici au 17 juillet prochain, il vous reviendra, Monsieur le Président, après approbation des deux chambres du Parlement, de désigner le.la successeurˑe de Monsieur Toubon dont le mandat et ceux de ses adjoint∙e∙s, au premier rang desquel∙le∙s Madame Avenard, Défenseure des enfants, prendront fin. Votre choix sera fondamental, à la fois pour que l'institution poursuive dans la voie engagée par ses prédécesseurˑeˑs, mais aussi pour qu'elle aille plus loin et relève le défi de l'effectivité des droits pour touˑteˑs. À cet égard, nous saluons l'action et l'engagement de Jacques Toubon et Geneviève Avenard qui ont œuvré activement pour sortir de l'ombre le sujet de l'enfance mais aussi celui de la jeunesse. Fortˑeˑs de l'expérience que nous avons eue en travaillant avec cette institution, nous portons un intérêt tout particulier à cette nomination et attirons votre attention sur les qualités qui nous paraissent essentielles à prendre en compte dans le choix du.de la prochainˑe Défenseurˑe des Droits et de ses adjointˑeˑs, sous le prisme des droits de l'enfant et des jeunes. Ils légitiment toute notre vigilance.

Impartialité et indépendance

Tout d'abord, l'impartialité et l'indépendance doivent être un prérequis pour que l'institution qu'est le Défenseur des Droits puisse mener à bien sa mission et jouer son rôle de vigie au sein de notre démocratie. Aussi la personne nommée doit être suffisamment légitime et charismatique pour pouvoir exercer pleinement sa capacité d'auto-saisine et prendre les décisions courageuses, parfois clivantes, qu'impose la défense de nos droits. Jacques Toubon et Geneviève Avenard n'ont pas hésité à se positionner sur le sujet des violences au sein des institutions publiques commises sur les enfants (novembre 2019), à prendre position sur la gestion du démantèlement du camp de Calais (2015 - 2016) ou sur la situation des enfants à Mayotte (2017 puis 2020). Nous pensons que ces prises de positions affirmées ont contribué grandement à une meilleure effectivité des droits des enfants. L'indépendance de l'institution incarnée par le la nouveauˑelle Défenseurˑe des Droits doit également être garantie par l'octroi de moyens suffisants, nécessaires à l'exercice de sa mission, comme recommandé par le Comité des droits de l'enfant dans ses observations à la France en 2016.

Il va sans dire que les droits de l'enfant, insuffisamment connus et respectés, devraient selon nous être une priorité du mandat duˑde la prochainˑe Défenseurˑe des Droits. Pour cette raison, nous appelons à ce que la personne nommée ait à cœur de défendre et promouvoir les droits de l'enfant. Pour ce faire, il doit pouvoir s'appuyer sur unˑe futurˑe Défenseurˑe des enfants, véritable expertˑe de leurs droits et en lien avec les réalités de terrain. Cette personne doit être en mesure de défendre et accompagner touˑteˑs les enfants et les jeunes, y compris ceux∙celles en situation de vulnérabilité (enfants en conflit avec la loi, accueilli∙e∙s en protection de l'enfance, en situation de handicap, mineur∙e∙s non accompagné∙e∙s etc.), pour les rendre acteur∙rice∙s de leurs droits et en mesure d'exercer leur citoyenneté pleine et entière. Nous pensons qu'en plus de mettre en avant l'enfance, il serait souhaitable que l'institution défende et associe plus visiblement la jeunesse dans sa globalité, dont on sait que l'accès aux droits est également empêché par certaines vulnérabilités. La question des droits de l'enfant ne s'arrête pas à l'âge couperet de 18 ans ; comme l'a encore une fois démontré l'actualité récente et l'interdiction des sorties sèches votée par le Parlement afin de protéger les jeunes majeurˑeˑs prisˑes en charge par les départements durant la crise sanitaire. La jeunesse mérite une attention forte avant et après 18 ans.

Il est également important que leˑla futurˑe Défenseurˑe des Droits soit capable d'incarner l'institution afin d'accroître sa visibilité et sa notoriété, notamment sur le sujet des droits de l'enfant auprès du grand public et des enfants en particulier. L'enquête « Accès aux droits » (1) rapporte que seulement 2 % des personnes interrogées sont en mesure de citer spontanément l'institution du Défenseur des Droits comme un des acteurs de défense des droits de l'enfant. En conséquence, trop peu de citoyen∙ne∙s savent qu'ilˑelleˑs peuvent leˑla saisir sur la question de l'enfance, laquelle ne représente que 2,8 % des réclamations enregistrées par l'institution en 2019. La fonction de Défenseurˑe des Enfants doit elle aussi être beaucoup plus visible, médiatisée et connue du grand public et des enfants et des jeunes afin qu'ilˑelle devienne, pour reprendre l'expression des enfants, unˑe « super hérosˑïne » pour défendre touˑteˑs les enfants de la République et leurs droits. Aussi, le∙la prochain∙e Défenseur∙e des Droits devra encore accentuer la promotion des droits de l'enfant, encore trop méconnus du grand public et des enfants eux-mêmes ; la campagne menée en 2019 sur les médias ou le développement des JADE (2) sont des expériences positives à poursuivre et consolider.

Par ailleurs, nous souhaitons que leˑla futurˑe Défenseurˑe des Droits s'inscrive dans une posture d'écoute, de dialogue et poursuive une collaboration active avec les organisations de la société civile. Il nous semble important qu'elle s'engage à consolider les bases posées pour la participation effective des enfants et des jeunes ; notamment en pérennisant le dispositif mis en place au niveau national en 2019 en lien étroit avec les associations. Nous appelons à ce que s'instaure un dialogue régulier avec les enfants et les jeunes, et qu'un comité de jeunes pérenne soit créé. Pour aller plus loin, nous recommandons également que deux jeunes soient désigné∙e∙s pour siéger officiellement au sein du collège de défense des droits de l'enfant durant la prochaine mandature.

Enfin, leˑla futur.e Défenseurˑe devra se mobiliser pour promouvoir et soutenir la défense des droits de l'enfant aux niveaux européen et international à travers les réseaux de l'AOMF (3) ou d'ENOC (4) ; mais aussi plus largement dans les pays partenaires de la France. Encore trop peu de pays sont dotés d'institutions indépendantes de défense des droits de l'enfant. Pour cela, nous, enfants et jeunes, associations et fédérations pensons que la France doit promouvoir les droits de l'enfant partout et sans restriction et encourager – notamment dans le cadre de sa politique de coopération pour le développement – ses États partenaires à créer ou consolider de telles institutions et à y allouer les fonds nécessaires.

À travers cette lettre ouverte, Monsieur le Président, nous tenons à vous témoigner de notre attachement à cette institution, à son rôle prépondérant dans le bon fonctionnement de notre démocratie. La situation des enfants mérite une attention accrue des pouvoirs publics : en France, 3 millions d'enfants vivent en situation de pauvreté dont 600 000 sont mal logéˑeˑs ou encore, dans le monde, 265 millions d'enfants sont encore non scolarisé∙e∙s. Cette liste n'est pas exhaustive et vous savez bien que, sans intervention ciblée en faveur des enfants et des jeunes et de l'effectivité de leurs droits, les inégalités de destins ne cesseront de se perpétuer.
Nous comptons sur vous pour que la promotion et l'effectivité des droits de l'enfant guident votre choix au moment de désigner le∙la futur∙e Défenseur∙e des Droits.

Veuillez recevoir, Monsieur le Président de la République, l'assurance de notre considération distinguée.

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(1) Enquête sur l'accès aux droits – Place et défense des droits de l'enfant en France – 2017 – https://juridique.defenseurdesdroits.fr/doc_num.php?explnum_id=16475
(2) Jeunes Ambassadeur∙rice∙s aux Droits de l'Enfant
(3) Association des Ombudsman et Médiateurs Francophones
(4) European network of Ombudspersons for children

Retrouvez les membres du comité de rédaction de cette lettre rédigée à l'initiative de de SOS Villages d'Enfants (Anacej, Repairs ! 94, Unicef, Uniopss, etc.) et leurs très nombreux soutiens :
https://www.sosve.org/actualites/lettre-ouverte-au-president-de-la-republique-au-sujet-de-la-nomination-du%cb%91de-la-prochain%cb%91e-defenseur%cb%91e-des-droits/

Rendre justice aux enfants

admin — 2019-02-18T23:00:00Z

On a connu le juge des enfants, le militant des droits des mineurs, l'infatigable artisan associatif. Voilà le patriarche porteur d'une sagesse bienvenue.

L'enfant n'étant pas un être achevé, ni un adulte en miniature, il n'a pas la même capacité à distinguer le bien et le mal, ni à mesurer les conséquences de ses actes, répète-t-il inlassablement. Pas étonnant que la jeunesse renvoie en miroir la violence avec laquelle la société la traite si souvent. Inutile d'accuser l'auteur de laxisme ou de complaisance. Comme magistrat, il a incarcéré plus d'un jeune délinquant. Mais l'auteur rappelle le rôle novateur joué par les juges, nombre de leurs jugements avant-gardistes ayant été par la suite officialisés par le législateur. Son constat est malheureusement sans appel : le champ de la prévention ne cesse d'être laminé au profit de la répression. Au mantra « pas d'acte sans sanction », il préfère « pas d'acte sans réaction », et de préférence éducative.

Articulant des illustrations issues de sa longue expérience, avec des sujets en prise avec l'actualité récente, il prend position, tant sur la parole de l'enfant que sur la relaxe récente de deux adultes jugés pour des relations sexuelles avec des mineures de 12 ans, ou encore sur le statut des enfant conçus par GPA. Un regard distancié et avisé apporté par celui dont la parole est souvent écoutée, mais pas suffisamment entendue.

éd. du Seuil, 2018, (269 p - 20 €)

L'intérêt de l'enfant

admin — 2019-02-18T23:00:00Z

La notion de l'intérêt de l'enfant est à ce point galvaudée que chacun y place ce qu'il souhaite y trouver. C'est un morceau de caoutchouc sur lequel chaque juge tire pour lui donner la forme qu'il souhaite. C'est un concept si subjectif et si manipulable, si mou et si flou, dépendant essentiellement de ce que veulent en retirer les adultes qu'il autorise tous les abus. Les critiques répertoriées d'emblée par les auteurs permettent de situer combien cette idée s'avère au final troublante, inconfortable, inutile, mais… indispensable.

La polémique enfle dès lors où le substantif de « supérieur » est accolé à « intérêt ». Supérieur à quoi ? À l'intérêt des parents ? À l'intérêt de la société ? Et qui en décide ? On frise l'émeute ! D'autant que l'enfant, frappé d'incapacité juridique jusqu'à ses 18 ans, est alors affublé d'une responsabilité bien trop grande pour sa personnalité encore fragile et en pleine croissance. Cette attribution vient sacraliser une hyperindividualisation. L'enfant serait donc lié à ses parents dans une relation nouvelle, sous l'ère d'un contrat ou chacun serait sur un pied d'égalité dans un rapport de partenariat. Comment, dans ces conditions, réussir à unifier la notion d'intérêt de l'enfant comme norme d'une opérationnalité sociale acceptable par tous ? Il y a d'abord l'obligation de sécurité et de protection contre toutes les formes de risques de danger et de maltraitance. Jusque-là, tout va bien. Vient ensuite l'obligation de lui garantir des droits identifiés par la convention internationale des droits de l'enfant (éducation, santé, culture, liberté de pensée…).

Mais décréter l'intérêt de l'enfant ne se limite pas simplement à l'application instrumentale de ses besoins répertoriés. Car se pose la question centrale : quelle conception du bonheur et du bien-être privilégier ? Celle-ci est déjà bien complexe à définir pour les adultes, pour être facilement identifiable pour des enfants. Les auteurs passent en revue les tenants et les aboutissants de cette problématique, revenant sur les notions d'intérêt, d'enfance, de droit, resituées dans l'histoire. Ils démontrent ainsi comment l'application sur le terrain est bien plus malaisée qu'on ne le croit, impliquant des enjeux contradictoires. Pas de révélation donc dans ce livre. Le lecteur attendant la bonne réponse s'en trouvera déçu. Mais une mise en perspective savante et rigoureuse posant avec précision les termes du débat et son contexte, laissant à chacun la possibilité de rentrer dans la complexité de la question.

éd. L'Harmattan, 2018, (209 p - 23 €)