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Valoriser et accompagner les jeunes en difficulté

Mélanie-LS — 2004-10-21T07:43:00Z

Nous nous sommes tant trahis. Amour, famille et trahison

admin — 2004-10-20T22:00:00Z

La trahison serait-elle le plus fidèle compagnon de l'être humain tout au long de sa vie ? C'est un peu ce que tente de démontrer ce livre de Nicole Prieur, psychothérapeute du CECCOF — institution phare en matière de thérapie familiale — tout en cherchant à dédramatiser nos trahisons quotidiennes. Traître, nous sommes condamnés à l'être et cela dès l'enfance.

En effet, « grandir c'est oser se placer dans une certaine insubordination par rapport à l'histoire familiale », souligne l'auteur. Un enfant est nécessairement déloyal envers ses parents dans le sens où il ne pourra jamais leur rendre ce qu'il a reçu d'eux mais, au mieux, transmettre l'équivalent à sa propre progéniture. D'autre part, le processus d'individuation passe par une forme d'éloignement du modèle parental. Un parent véritablement responsable doit donc laisser son enfant vivre sa propre vie, respecter le chemin choisi par ce dernier tout en le sécurisant afin de minimiser les conséquences des inévitables faux pas. « Exister, c'est transformer sans cesse le déterminisme de ses héritages en futur à inventer » ajoute encore Nicole Prieur.

La loyauté parentale doit s'exercer à travers une forme de soutien inconditionnel aux enfants engagés dans cette aventure créative y compris lorsque le petit oiseau prend son envol pour faire son nid ailleurs. Car il est dit que « l'homme abandonnera son père et sa mère, il s'attachera à sa femme » (genèse 2-24). Oui mais voilà, cet attachement-là n'est pas des plus simples non plus… Effacement de soi pour se faire aimer de l'autre, engrenage malsain dans une relation de soumission ou bien encore concurrence exacerbée entre les membres du couple, la vie à deux est décidément une affaire risquée.

« Dans le même temps où on s'éprend, on se méprend inéluctablement ». Mystification première, fondatrice du principe même de la rencontre amoureuse. La formule est sans appel. Du côté des relations entre frères et sœurs pas vraiment d'amélioration… La mythologie est d'ailleurs riche de ces conflits sanglants entre frères rivaux qui expriment bien, à leur manière, la difficulté de faire une place au nouvel arrivé, lui qui brise l'exclusivité de l'amour parental dont le premier né bénéficiait jusque-là. Détestable entrée en scène.

Moralité : puisque la trahison semble omniprésente, plutôt que de le déplorer, sans doute vaut-il mieux considérer les aspects positifs du phénomène. Acte de dissidence par excellence, la trahison reste avant tout une manifestation du désir de se réaliser comme sujet sur plusieurs plans en se libérant des carcans trop pesants. Vu sous cet angle, c'est effectivement plus réjouissant. En espérant n'avoir pas trop trahi la pensée de l'auteur.

éd. Denoël, 2004 (223 p. ; 18 €)

Jeunesses en voie de désaffiliation

admin — 2004-10-20T22:00:00Z

Les politiques nationales en matière sociale ne sont pas avares de généreuses déclarations d'intention. Les notions d'égalité, de citoyenneté, d'intérêt général, de service public sont régulièrement convoquées dans les textes législatifs et réglementaires et donnent la tonalité qui doit inspirer les acteurs locaux lorsque, à leur niveau, ils se décident à passer à l'acte. Ce livre s'attache à comprendre, à partir du traitement réservé à trois questions d'ampleur nationale (la prévention du décrochage scolaire, les discriminations ethniques et raciales à l'embauche et la prise en charge de l'errance juvénile), comment, à l'échelon local, s'incarnent concrètement les « consignes » nationales. Autrement dit, il s'agit d'examiner la façon dont fonctionne la « boîte noire » qui produit au quotidien l'action publique locale.

En réalité, les textes nationaux (ou supranationaux) sont souvent imprécis, hésitants et parfois même contradictoires. Le recours fréquent au terme de « lutte » tend à masquer une véritable indécision quant aux mesures à prendre. Aussi, comme le remarque l'auteur, « ces hésitations des orientations publiques contribuent à l'indétermination de l'agir public local et participent à l'élaboration d'espaces flous ». Autre conséquence néfaste, la tentation de réduire hâtivement les problèmes publics à des problèmes de publics (au sens de catégories de populations), solution éminemment pratique puisqu'elle garantit une certaine tranquillité d'esprit aux acteurs institutionnels, mais renforce cependant la stigmatisation négative des supposés groupes sociaux « à problème ». La focalisation de l'attention sur les caractéristiques intrinsèques d'un groupe tend insidieusement, en effet, à rendre ce dernier responsable de ses propres « déboires » en négligeant les raisons sociétales à l'origine des processus de désaffiliation.

De ce point de vue, ce type de raisonnement ménage le confort et la stabilité des systèmes sociaux locaux en les préservant d'affronter de face la réalité des phénomènes. Des solutions doivent donc plutôt être recherchées du côté d'une ré-appropriation authentique de l'espace public par les publics. C'est principalement sur les épaules des cadres intermédiaires que repose la responsabilité de rétablir une communication dégagée des préjugés communs de façon à proposer des prises en charge « sur mesure », prenant en compte la singularité de chaque individu. Pour sortir de l'impasse d'une jeunesse désignée a priori comme problème, il convient en tout premier lieu de donner la parole aux jeunes pour qu'ils puissent participer eux-mêmes à l'identification de leurs difficultés.

éd. L'Harmattan, 2004 (174 p. ; 16,20 €)

« Il faut savoir à quoi rêver et pourquoi rêver »

admin — 2004-10-20T22:00:00Z

La rencontre des acteurs de terrain et des jeunes en difficulté doit connaître une certaine continuité et pas seulement durer le temps d'une activité ponctuelle pense Marie-Christine Freire, chargée de mission au Conseil national des missions locales. C'est possible, explique-t-elle, à condition de le vouloir et que les moyens suivent : « Le regard qui est porté sur les jeunes doit éveiller chez eux une confiance dans un possible »

Comment valoriser les compétences des jeunes dans les cités ?

Vouloir développer les ressources des jeunes, et leurs compétences, devrait favoriser avant tout la place que nous leur attribuons et celle qu'ils souhaitent prendre en tant qu'adulte dans cette société. On comprend bien que chacun ne bénéficie pas des mêmes dynamiques et ne se retrouve pas à 18 ans avec les mêmes ressources, ni les mêmes compétences. L'effort des politiques se doit de penser ces inégalités pour donner les meilleures chances à ces générations futures. Il convient non seulement de dépasser le seul objectif sécuritaire pour poser la question de notre devenir et celui de nos enfants dans ce monde en mutation.

Les repères bougent ; ils entraînent pour tous, parents éducateurs, enseignants, et professionnels du champ social, une incertitude, une impuissance, et beaucoup de questions, voire du désarroi. Il est parfois tentant de créer des réponses spécifiques à un public, lorsque les acteurs locaux ne trouvent pas la réponse adaptée aux jeunes. Il arrive que des structures d'insertion, constatant que la population dont ils ont la charge rencontre des difficultés dans l'accès à des services ou à des associations, leur proposent des activités sportives ou culturelles (théâtre) de quelques semaines, associant à cela des actions de prévention contre la toxicomanie ou les maladies sexuellement transmissibles.

Cet accompagnement facilite le développement des compétences des jeunes tout en le mettant en garde contre certaines pratiques dangereuses. De plus, associer une pratique qui développe des ressources à une conduite à risque ne donne pas souvent la liberté au jeune de développer des ressources propres. Rajoutons que le regard porté sur les jeunes peut parfois abusivement les considérer comme population à risque. Nous pouvons penser au contraire que le rôle des acteurs de terrain est bien celui de favoriser dans le temps l'accès à des formes d'expression et d'initiatives en s'appuyant sur des réponses de droit commun ou du moins des réponses qui ne les stigmatisent pas.

Justement, ces acteurs de terrain (animateurs, éducateurs, et autres…) sont-ils selon vous prêts à modifier leur pratique pour développer ce type d'approche avec les jeunes ?

Interroger la capacité à se mobiliser, à imaginer un projet et développer des compétences, suppose pour les acteurs locaux et pour les jeunes de savoir à quoi rêver et pourquoi rêver ? Est ce bien possible dans des situations d'emploi précaire, de difficultés multiples d'imaginer un « devenir » ? Si certains jeunes bénéficient d'un bon balisage, un bon investissement culturel, éducatif qui leur permet de développer des ressources suffisantes pour se projeter, il n'en est pas de même pour d'autres.

La rencontre des acteurs de terrain et des jeunes constitue alors un début « d'aventure » susceptible d'apporter une ouverture et une nouvelle dynamique, pourvu que cette approche se développe dans une certaine continuité, en interrogeant sans cesse le sens des propositions et en évitant toute stigmatisation. Ce nouveau regard qui leur est porté doit éveiller une confiance dans un « possible ». On comprend que cela engage autant les acteurs de terrain que les élus et les politiques locales. Cette rencontre et la recherche de réponses adaptées, interrogent tout adulte jusqu'au bailleur de logement, l'association sportive ou culturelle susceptible de répondre et de participer ainsi au développement des compétences de cette population.

Dans cette optique, certains professionnels sont tentés de considérer les difficultés individuelles des jeunes comme le handicap premier à la mise en place d'un processus d'insertion et de son parcours. Développer ses compétences, passerait par la résolution de ses conflits personnels ; une injonction qui renvoie à l'individu les difficultés qu'il rencontre dans cette société. Pour d'autres à l'inverse, modifier et intervenir au niveau de l'environnement, du contexte social, économique, culturel, ouvre de nouvelles perspectives et devient un préalable pour dynamiser le potentiel individuel des jeunes. Cette seconde approche ne se cantonne pas à un accompagnement individuel, mais s'appuie sur une ingénierie collective qui commence par développer le système à penser des professionnels et des acteurs locaux sur les situations locales et sur des réponses connues ou à inventer.

Existe-t-il des expériences de terrain qui montrent qu'en développant les compétences des jeunes, on peut réussir leur insertion sociale et professionnelle ?

Oui, bien sûr ! Ainsi à Pompey en Lorraine, sur un territoire touché par la crise économique après la fermeture des mines, plusieurs professionnels de l'insertion et du champ social ont été sollicités à maintes reprises par les jeunes demandeurs d'emploi pour les sortir de leur isolement et de leur détresse. Pour répondre à cet appel, un élu local a réuni autour de lui plusieurs associations locales ainsi que des professionnels de la santé, de l'insertion, des assistantes sociales, des associations culturelles.

Après l'analyse de ce phénomène et de cette demande, ce groupe d'acteurs a mis en place des réponses avec un système d'information et d'orientation adapté à chaque catégorie tout en traitant ces réponses de façon globale et sur un mode intergénérationnel. La municipalité a mis à disposition des services culturels en facilitant l'accès et le transport. Un atelier d'art a été un support à la création, à la rencontre et très vite, à l'initiative des usagers, à leur participation au conseil d'administration…. Plusieurs d'entre eux ont pu, de la sorte, trouver aussi dans les communes voisines d'autres activités plus adaptées.

Sans rentrer dans le détail, il est intéressant de remarquer que les jeunes se sont très vite mis en position de prendre des initiatives, que les acteurs locaux se sont concertés pour analyser ces situations et rechercher par la concertation et la mutualisation de leurs moyens des réponses et des modes d'accompagnement, voire même d'évaluation pour rechercher d'autres réponses en tenant compte des situations de chaque catégorie. Enfin la démarche intergénérationnelle telle qu'elle est proposée permet de penser que ces populations ont pu profiter de réponses de droit commun sans restriction ou recours à des conditions trop contraignantes.

Valoriser et accompagner les jeunes en difficulté

admin — 2004-10-20T22:00:00Z

Les jeunes des quartiers sont trop souvent réduits à leurs difficultés ou à leurs problèmes d'insertion, alors que certains ne demandent qu'à faire entendre et soutenir leur potentiel, en termes de projets, parfois sous forme de création d'entreprise. Quelques initiatives allant dans ce sens — dont celle initiée par le ministère de la Ville — mettent en lumière les richesses ainsi exploitables. Quel accompagnement pour ces entreprises de valorisation ?

Les jeunes des quartiers relégués — Jean-Louis Borloo, lui, les préfère « vulnérables » à « sensibles » (Cent minutes pour convaincre, France 2, 23 septembre 2004) — recèlent des potentiels souvent ignorés. Or, il suffit que certains projets soient soutenus un minimum pour qu'ils prospèrent, s'apparentant parfois à de véritables réussites sociales : création d'un site Internet de vente d'artisanat, lancement d'une maison de production tournée sur les projets de quartier, d'une radio, d'une entreprise de taxis collectifs… (lire LS n° 666).

La première édition d'un concours dénommé Talents avait été initiée en 1997 par le réseau des boutiques de gestion, suivant un modèle prévalant au Québec, suivie d'une autre deux ans plus tard. Le réseau créait, en 2001, l'association Concours talents, avec le soutien de France Télécom, France Active et la Macif. Parallèlement, en 2002, le ministère délégué à la Ville et à la Rénovation urbaine lançait la première édition de l'opération Talents des cités, les deux formules fusionnant l'année suivante. Cette année, une nouvelle catégorie a été créée, Talents des dynamiques rurales, de même qu'un prix national, Talents Développement.

Le concours Talents des cités, véritable « opération phare de la dynamique des quartiers », a donc été mis en place en 2002 par le ministère de la Ville pour valoriser et rendre plus visibles les initiatives des jeunes des quartiers sensibles. Le réseau des boutiques de gestion a coordonné la deuxième édition (2003), avec un certain nombre d'acteurs locaux : France Active, l'Adie, France initiative réseau, DEFI jeunes-INJEP, les missions locales …

Le processus reste le même : lancement officiel en janvier, diffusion et information dans l'ensemble du territoire ; trois mois plus tard, le 30 avril, clôture des inscriptions et sélection des candidatures sur vingt régions ; les candidats sont présentés à des jurys régionaux, exposent leur projet, se font connaître. Une soixantaine de jurys — soit environ 450 structures partenaires — choisit au mois de juin, les meilleures idées en fonction de critères établis : « cohérence de leur démarche de création », force de conviction, professionnalisme, dynamisme… Les lauréats sont désignés en novembre. Quelques entreprises ou fondations d'entreprise soutiennent aujourd'hui l'idée : Caisses d'épargne, Casino, Schneider Electric, fondation Auchan pour la jeunesse, fondation d'entreprise RATP pour la citoyenneté, etc.

« Nous pensons que chacun, chacune, est porteur de son propre avenir, à condition qu'on lui en donne les moyens » : le réseau des cent vingt-cinq boutiques de gestion, pour ce qui le concerne, a accueilli 43 000 porteurs de projets pour la seule année 2002, et facilité la création ou la reprise d'environ 8000 entreprises. Des prospecteurs d'initiatives locales, possédant la culture des quartiers et les compétences requises en gestion de projets, pourraient émerger comme nouveau métier, afin de découvrir les talents, de susciter des initiatives et d'informer.

Des idées par dizaines

Le « potentiel des quartiers » permet le plus souvent de créer de l'emploi dans les zones reléguées, et pour cela les projets de Talents des cités retenus recevront une bourse de 3000 euros. La promotion 2003 avait présenté une réelle diversité d'intentions et de parcours : poésie urbaine, création de télé boutique, société de transport de marchandises express, chorégraphie, restaurant, etc. Moyenne d'âge : 29 ans, mais certains connaissaient là leur première expérience professionnelle.

Ils sont tous enfants de ces fameux quartiers, souvent stigmatisés. La jeune marseillaise Aïcha Boughanmi crée ainsi son entreprise de recyclage de consommables informatiques. À Villeurbanne (69), Nina Belameiri réussit à monter un commerce alimentaire ambulant de nuit, DJ Faim. À Maubeuge et dans le même ordre d'idées, Brahim Ait Amar, 28 ans, fonde son épicerie, Food store story, pour sortir d'une période de chômage. Auparavant, il avait travaillé deux ans dans une usine d'automobile, avant de s'en faire licencier. Pour mener à bien son entreprise, la boutique de gestion locale l'a aidé à décrocher deux prêts de 3300 euros chacun.

À Creil, Zehar Amimar, 31 ans, suit des formations en gestion et informatique avant de réussir à créer sa propre entreprise de téléphonie, World Z. Phone. Un autre jeune homme, Tarek Bouarfa, 23 ans, monte à Charleville-Mézières (08) une téléboutique, sorte de point phone permettant de téléphoner à moindre coût, avec des opérateurs alternatifs. Abdellatif crée son entreprise de transport de courrier, Laure dépose le brevet d'une danse de rue afro-jamaïcaine, le Ragga Jam, Souleymane devient auteur de poésie urbaine, Georgette monte un restaurant spécialisé dans la cuisine exotique… Les idées fourmillent : d'autres réalisent un commerce de chaussures bon marché, une société de presse, une épicerie orientale, une société de fourniture de pièces détachées automobiles d'occasion… Etc.

Un an après la création du concours, la première génération des « ambassadeurs de la réussite » a tiré un bilan de son action dans les quartiers, largement positif : enthousiasme, développement des sociétés, travail de chef d'entreprise mené de front avec celui de promoteur de l'initiative auprès des jeunes du quartier… [1]

Outre le concours Talents des cités — dont les lauréats doivent être connus le 20 novembre 2004 —, d'autres initiatives ont vu le jour : ainsi l'association Africagora a-t-elle recensé, en septembre dernier, les « talents de la diversité » au cours d'un forum pour l'emploi des cadres et jeunes diplômés issus des minorités et des quartiers. Le 10 décembre, la même association prévoyait un salon de l'éducation et du recrutement des talents de la diversité, appuyé par des forums dans les régions.

Un réel travail sur la valorisation

Au plan national comme à l'échelle internationale, cette question de la valorisation des jeunes s'impose de plus en plus comme un cadre de réflexion pertinent pour l'orientation des politiques de jeunesse : en mars dernier par exemple, à Mâcon, le forum Jeunesses et politiques publiques avait mis en évidence une ligne de tension oscillant « entre stigmatisation et valorisation de la jeunesse, entre jeunesse comme danger et jeunesse comme ressources ».

Six mois plus tard, le conseil international des politiques nationales de la jeunesse (International council on national youth policy, ICNYP), tenu à la fin du mois de septembre à Addis-Abeba (Éthiopie) en lien avec le programme des Nations-Unies pour le développement (PNUD), réaffirmait lui aussi la nécessité de « mettre l'accent sur les potentialités des jeunes et pas seulement sur leurs problèmes ». Las ! En France, on apprenait le 22 septembre 2004 que le budget de la jeunesse baissait de… 4,1 %, même si 59 millions d'euros restaient dévolus pour la participation des jeunes à la vie sociale, et 83 millions d'euros au développement de la vie associative.

Comment, sur le terrain, travailler cette question de la valorisation ? Au cours de l'année 2003/2004, en banlieue parisienne, des rencontres régulières ont focalisé l'attention de divers acteurs sur le développement du potentiel des jeunes dans les activités extrascolaires. Il en est ressorti que cette démarche de valorisation était « facteur de cohérence, d'efficience dans la politique territoriale éducative et d'insertion socioprofessionnelle, et donc dans la qualité de vie des habitants », mais aussi « levier de mobilisation dans le management du projet de service ». Le concept était en outre analysé comme outil de transformation sociale, par un changement de regard des jeunes sur eux-mêmes, sur leurs opportunités d'évolution sociale et sur la relation aux adultes « référents ». Deux enjeux étaient toutefois distingués : quelles implications de cette démarche de valorisation, et quelles modalités de travail en réseau ?

En termes de pistes de travail ou de perspectives, l'idée serait de faire évoluer les métiers, d'adapter les pratiques, de développer les opportunités d'échanges entre les différents interlocuteurs et de permettre l'accès à des formations ciblées. En outre, la question du partenariat, des interactions entre les différents « opérateurs jeunesse » — services jeunesse des communes, maison des jeunes et de la culture, mission locale, relais jeunes, club de prévention et protection judiciaire de la jeunesse — a été évoquée, chaque structure étant invitée à « conjuguer sa politique avec une dynamique territoriale d'ensemble respectueuse de l'autonomie de chacun inhérente au travail en réseau ».

Au final, trois propositions ont donc été émises : clarifier les missions des différents intervenants sur ces objectifs de valorisation et les modalités d'accompagnement, occasionner des rencontres partenariales plusieurs fois par an, adapter les pratiques professionnelles. Concernant ce dernier point, il s'agirait de mieux analyser les pratiques, de mettre en place une formule de formation-accompagnement, et de développer une « organisation apprenante, favorisant l'échange d'expériences et de savoir-faire entre collègues ».

Comment revenir sur une image détériorée ?

En effet, la question est là : comment permettre à des jeunes ayant le sentiment d'être stigmatisés, de n'être jamais écoutés, parfois installés dans la précarité de l'emploi, de s'engager dans un projet d'avenir ? Comment faire valoir leur potentiel, auprès de l'extérieur mais aussi d'eux-mêmes, d'autant plus quand ils se censurent et intériorisent un sentiment de dévalorisation ? Par ailleurs, comment concilier approche individuelle et collective, et formaliser des objectifs adaptés ? De quelle manière porter attention aux facteurs de réussite ? Une relation contractualisée, un climat de confiance, la recherche de la régularité des contacts et de la solidité des relations partenariales, la fiabilité des informations, le coaccompagnement, tout cela peut aider…(lire l'interview de Marie-Christine Freire)

Les contrats éducatifs locaux, par exemple, ont pour objectif d'identifier la contribution des activités d'animation au développement des ressources des jeunes. Mais il est nécessaire de valoriser les potentiels tout en favorisant initiative, autonomie et engagement collectif : la préparation et la mise en œuvre d'échanges internationaux sont à cet égard particulièrement positives. De même, adapter des travaux selon les projets pour leur donner du sens peut s'avérer intéressant : ainsi, rétribuer des travaux dans un centre aéré pour financer des bourses BAFA… En outre, savoir intégrer comme outils d'insertion à part entière les activités associatives, artistiques, culturelles et sportives est chaudement recommandé.

Le jeune — qui ne peut alors être considéré comme bénéficiaire d'assistance, mais bien comme acteur à part entière — doit progressivement acquérir, par son vocabulaire et les outils qu'il emploie, confiance en ses propres ressources. Ainsi, pour ceux qui ont un faible niveau scolaire, les compétences acquises dans la pratique de certaines activités doivent être d'autant plus mises en valeur.

Des préconisations pour mobiliser le travail en réseau sont émises en direction de ces mêmes services jeunesse : fiabilité des informations données, organisation d'un suivi conjoint en cas de coaccompagnement, capacité à affronter les questions des jeunes sans pour autant apporter une réponse immédiate, privilégiant la réflexion entre partenaires et le temps de l'analyse des pratiques… Les missions doivent être identifiées, de même que les spécificités des différents intervenants de l'accompagnement. Pour faire le lien entre les différents partenaires, une rubrique « compétences développées dans les activités diverses » est conseillée pour compléter la fiche d'accueil en mission locale.

Cet enjeu — restaurer des images dégradées, redonner confiance, valoriser ce qui peut l'être — est certainement une des clés de voûte d'une meilleure cohésion sociale.

[1] La blanchisserie de Fatima et l'épargne des « HA. SO. FA »

• A 34 ans, Fatima Nassiri élève seule ses deux enfants, dans un quartier « difficile » d'une petite ville de la région Poitou-Charentes. Successivement auxiliaire de vie en maison de retraite, employée en restauration, puis dans une blanchisserie, elle finit par s'établir à son compte. Son Fer à dix sous — c'est le nom de son entreprise de blanchisserie —, aujourd'hui créateur d'emplois, a été aidé par la boutique de gestion, puis financé par l'association pour le droit à l'initiative économique (ADIE) à hauteur de 3050 euros et doté d'une prime EDEN (Encouragement au développement d'entreprises nouvelles) de 6098 euros émanant de la direction départementale du travail, de l'emploi et de la formation professionnelle (DDTEFP). L'accompagnement a été de cinq mois.

• Sonia, Farida et Hayette, respectivement 22, 19 et 23 ans, sont nîmoises, originaires et habitantes de deux quartiers relégués. Elles ont eu une idée originale pour aider les jeunes à partir en vacances à moindre coût : entre 16 et 25 ans, ceux-ci sont invités à épargner pour un projet de loisirs entre 15 et 45 euros par mois. Déposé à la banque, le pécule se bonifie au fil des mois. Leur association, créée avec les premières lettres de leurs prénoms, HA. SO. FA, est adhérente à Bourse solidarité vacances, ce qui permet d'accéder aux offres des comités d'entreprise du dispositif. En outre, elles peuvent apporter un soutien logistique aux jeunes porteurs de projet, en organisant une buvette, en servant de caution ou en sollicitant une subvention pour mettre en place des actions. Pour mener à bien leur entreprise, les trois jeunes femmes se sont adressées à la direction départementale de la jeunesse et des sports qui, par l'intermédiaire de Ville Vie Vacances, leur versera 1500 euros. Le centre social de Nîmes leur fournit un local, et elles ont bénéficié d'un accompagnement associatif pendant quinze mois pour créer leur affaire. En sept mois, 81 jeunes sont partis en vacances grâce à cette épargne. L'association compte cinquante adhérents, la cotisation étant de 2 euros.