Lien Social

L'agir pluridisciplinaire

admin — 2022-01-28T06:00:00Z

Conjuguer les expertises

TROP souvent, les disciplines restent refermées sur elles-mêmes, chacune ignorant les fondements et les logiques des autres. L'interdisciplinarité propose une intercommunication inédite qui les traverse, indépendamment et au-delà de leur cadre respectif. Cette reliance ne se réduit pas à un simple et stérile empilement de savoirs disjoints, ni à un mélange confus d'expertises. Pas plus qu'elle n'implique leur dénaturation. Faire de la clinique à plusieurs implique de respecter chaque approche dans sa singularité. Cela commence par se détourner d'une simplification qui disjoint les connaissances opposées, au profit d'une complexité qui relie les parties et le tout, dans un va et vient constant. Cette démarche favorise les emprunts et les transferts dans une dynamique de reconnaissance mutuelle. Bien des obstacles s'accumulent sur cette voie : disparité des métiers et des missions, différences épistémologiques et méthodologiques, préjugés et manque de (re) connaissance réciproques, défauts de communication, absence de langage commun, contraintes économiques et financières, formatage et protocolisation des pratiques, impératifs gestionnaires, poids de l'histoire locale et des rivalités enkystées, hiérarchisation des valeurs et des tâches selon les professions, ancrage dans la culture institutionnelle et celle de son équipe… Et pourtant, cette utopie rationnelle est prometteuse. Pour y parvenir, il faut commencer par entrer dans une autoréflexion critique sur ses propres actes et relations à l'autre. Il faut ensuite légitimer le travail et les logiques d'autrui, identifier et contrer les préjugés qu'on porte sur lui. L'étape suivante conduit à raisonner en permanence autour de la quête et de l'élaboration d'un objectif commun. Cette approche s'articule autour de trois axes incontournables. Un renoncement essentiel, tout d'abord, à la prétention à détenir un savoir sur autrui, dans un rapport dominant/dominé. Y compris quand l'usager cesse d'être passif et est placé en position d'acteur, il devient un « usageant ». Ensuite, le passage du savoir-faire corporatiste au savoir-faire ensemble. Enfin, la régulation des passions humaines, source de dissensions. Car, s'il est bien une difficulté ontologique, c'est de nous abstraire de ce qui nous constitue et nous a permis de nous construire, pour nous effacer un temps et faire place à l'autre.

Jacques Trémintin

Éd. L'Harmattan, 2021,(203 p. – 21 €)

Accompagner les situations de vulnérabilité

admin — 2022-01-28T06:00:00Z

Mieux s'y retrouver

Ce petit guide est constitué de fiches récapitulatives synthétisant différentes problématiques rencontrées en protection de l'enfance. Si elles ne prétendent à aucune exhaustivité, chacune pouvant faire l'objet d'un livre à part entière, elles n'en proposent pas moins un certain nombre d'indications-pratiques à repérer et à identifier. L'objectif est d'aider à se construire une représentation de chaque situation dans toute sa complexité, en croisant la parole des personnes concernées, en articulant le réseau personnel et professionnel et en réussissant à tisser une relation de confiance. L'analyse de la demande ; le degré de l'urgence de la réponse à apporter ; le ressenti, la réflexivité et le degré d'implication des professionnels face aux signes de souffrance tant du bébé que de l'enfant, de l'adolescent que de l'adulte ou face à celles liées à la précarité ou à la migration ; les différentes formes de maltraitance (physique, psychologique, sexuelle, institutionnelle et celles liées aux séparations conflictuelles du couple) font l'objet d'une focalisation particulière, chacun des domaines évoqués renvoyant aux autres. Ces clés proposées pour élaborer une intervention professionnelle la plus adéquate possible sont complétées par un glossaire reprenant la définition de notions familières, mais parfois au contenu si souvent imprécis.

Jacques Trémintin

Éd. Chronique Sociale, 2021, (144 p. – 14,90 €)

Révéler la créativité des équipes éducatives avec l'approche systémique

admin — 2022-01-28T06:00:00Z

La systémie comme si vous y étiez

Voilà un livre didactique et précis portant sur l'une des approches psycho-thérapeutiques qui n'inspire pas que les psys, mais aussi nombre de travailleurs sociaux. Sa lecture apporte un éclairage bienvenu sur nombre de concepts. Ainsi, la causalité linéaire et circulaire, l'équifinalité, la phénoménologie, la communication digitale et analogique, les jeux relationnels… ne devraient plus rester une énigme pour le lecteur, après les explications apportées. De même pour les outils élaborés par cette approche que sont le génogramme, la frise historique, le questionnement circulaire, le recadrage, le blason de la famille n'auront pas plus de mystère. Mais, l'auteur ne se contente pas d'expliciter les notions de base de la systémie. Il illustre ses déclinaisons possibles au cœur même du travail social. S'appuyant sur les séances de supervision qu'il anime avec des équipes éducatives, il met en scène les schémas théoriques de sa discipline à travers des vignettes cliniques. Il sait aussi répondre aux difficultés de terrain qui lui ont été souvent rapportées. Maximilien Bachelart ne s'en cache pas : la systémie ne se pratique pas à la manière d'un touriste. Elle nécessite une solide formation. Son propos relève autant de l'initiation que de l'incitation à s'engager dans un apprentissage qui pour nécessiter un fort investissement, présente à ses yeux une perspective ambitieuse : un changement total de paradigme dans le domaine de la protection de l'enfance. Refonder des pratiques fondées sur l'illusion expertale, en se centrant sur la compétence des familles permettrait à ses yeux, rien de moins que de les sortir de leur état catastrophique actuel. Illusion face au potentiel systémique ou proposition innovante et visionnaire : au lecteur d'en décider.

Jacques Trémintin

Éd. ESF, 2021, (239 p. – 24 €)

L'accompagnement psychologique dans le travail social

admin — 2022-01-28T06:00:00Z

Comment s'y retrouver

D'une densité et d'une richesse peu courantes, cet essai affiche l'ambition d'initier, de transmettre et de partager les outils cliniques de la psychiatrie sociale et de la santé communautaire. Pari gagné : les travailleurs sociaux pourront s'y ressourcer face à l'insécurité sociale et à la désaffiliation qu'ils croisent au quotidien. Certes, dans chaque problématique, il y a des causes endogènes liées à la fragilisation de la capacité à s'adapter et à répondre de façon appropriée aux difficultés qui se présentent. Mais, refusant la stigmatisation qu'induit la notion d'inadaptation, l'auteur s'attaque au mythe de l'individu autonome, libre de son destin et de ses choix, propriétaire de sa vie, en dehors de toute appartenance et déterminisme sociaux. Il met en cause les facteurs exogènes d'une société qui disqualifie et paupérise, sanitarisant les problèmes sociaux, à l'image du manuel DSM qui est passé en 20 ans de 120 à 157 troubles psys. Déconstruisant les concepts d'exclusion, de précarité et de pauvreté, d'injustice sociale et de souffrance psychique, d'accompagnement et de réhabilitation psychosociale, il distingue la souffrance sociale (objet de la santé mentale) de la souffrance sociétale (produit de l'effritement des protections sociales). Et de décliner les manifestations symptomatiques et les défenses paradoxales mises en œuvre par les publics qui en sont victimes. Le soutien psychosocial doit, en réponse, s'articuler autour du lien qui se tisse, du cheminement qui prend le temps nécessaire, de la temporalité d'autrui qui doit être respectée, de l'authenticité qui se révèle, de l'empathie qui s'imprègne de l'autre… Autant de qualités que l'on peut retrouver dans cette fonction commune aux mondes du soin et du social : le care manager.

Jacques Trémintin

Éd. Apogée – collection Les Panseurs Sociaux, 2021, (197 p. – 23 €)

Théâtre • Enfant différent

admin — 2022-01-28T06:00:00Z

« Adel est atteint d'un TSA, c'est-à-dire d'un trouble du spectre autistique. L'annonce est abrupte. La psychothérapeute poursuit : c'est important de poser des mots sur la souffrance. Adel est un enfant différent. Maintenant il va falloir qu'on travaille ensemble, pour l'aider.  » Avec sa compagnie La Crapule, le metteur en scène Maurin Ollès travaille sur des problématiques sociales basées sur un solide travail documentaire. Il rencontre et investigue auprès de jeunes, parents, travailleurs sociaux… Sa dernière création, revendicative, intense et engagée, Vers le Spectre, retrace l'itinéraire d'Adel, autiste, de sa naissance à l'âge adulte, à travers le prisme de son entourage. On y croise, dans un rythme effréné, une ribambelle de personnages, dont les parents, l'éducateur, l'institutrice, la psychiatre ou l'infirmière, joués par quatre formidables comédiens et un musicien, inspirés de situations bien réelles. « Dans ma classe je suis beaucoup plus une assistante sociale qu'une institutrice, s'insurge Irène. Qu'est-ce que je fais avec Adel ? Je suis toute seule, on a mis six mois à obtenir un AVS – auxiliaire de vie scolaire. C'est à l'école de s'adapter à Adel. Pas l'inverse. » Dans un décor mobile, les scènes s'enchainent, avec vivacité, drôlerie, en cinq mouvements entrecoupés d'intermèdes musicaux électro et de projections de vidéos issues d'ateliers théâtre au sein de trois instituts médico-éducatifs. Le sujet est grave, voire douloureux, mais l'équipe artistique prend le parti d'une certaine légèreté pour mieux faire entendre l'épuisement ou l'abandon des parents à chercher les meilleures solutions pour leur enfant, et aussi les revendications des professionnels en colère, non entendus. « Pour vous on n'est pas des soignants, on est des matricules. Et eux, c'est pas des patients, ce sont des lits. Le mépris, toujours !  ».

Vers le spectre, écrit et mis en scène par Maurin Ollès. Durée 2 h 20 - À partir de 14 ans. Le spectacle a reçu le Prix du Public + Prix Lycéen dans le cadre de la 13e édition du Festival Impatience en décembre 2021. En tournée dans toute la France : https://www.lacrapule.net/vers-le-spectre

À voir Épisode Exalté, clip réalisé par Maurin Ollès en collaboration avec trois IME dans le cadre du projet « Ensemble », porté par La Comédie de Saint-Etienne : https://www.youtube.com/watch?v=zJD2x-QpQF8

Crédit Photographies : © Lucas Palen

Expo • L'art de rue, si pluriel

admin — 2022-01-28T06:00:00Z

Dans les années quatre-vingt, un drôle d'objet débarque en France, issu des ghettos noirs new-yorkais (né, de fait, dans le Bronx dans les seventie's) : le hip-hop, avec ses corollaires, rap, graff, beatbox, tag, breakdance. Le mouvement se réclame de l'absence de code, de la débrouille, de la provoc. Au fil des années, le genre, à l'avenir duquel personne ne croyait vraiment, envahit l'espace culturel et force les portes de l'industrie musicale.
L'expo souligne l'inventivité et l'énergie du phénomène, qui se renouvelle au fur et à mesure de ses créations. La dimension sociale reste prégnante dans cette culture qui, dans ses expressions plurielles, fait écho à son histoire des arts populaires. Les paroles, ô combien rythmées, des morceaux renvoient souvent à des questions sociétales, et tags et graffs, parfois, de toute beauté, deviennent œuvres d'art. Vedette de l'expo, un espace circulaire de 120 m2 propose une belle immersion au sein des breakers, des beatboxers et autres rappeurs, des pionniers jusqu'aux nouvelles générations, tout cela en son spatialisé, le fameux « 360 ». Impressionnant. Des vidéos transmettent des témoignages de grands noms — MC Solaar, Youssoupha, Diam's… — et de mille autres moins connus ; des photos et de petits films, sur les murs, illustrent l'histoire du hip-hop. En toute interactivité, car le spectateur choisit ses écoutes parmi des sélections thématisées : disques, samples, espaces radio avec émissions culte - telle Carbone 14 en 1982 -, titres de rap…
«  Gloire à l'art de rue  » est une expression issue d'une chanson du groupe de rap marseillais Fonky Family. En effet. Magnifiée par une mise en scène inventive (jamais bruyante), l'expo séduit les connaisseurs et les autres. Une vraie rencontre avec la jeunesse, et avec une musique dont les textes parlent.

Hip-Hop 360 - Gloire à l'art de rue, Musée de la Musique – Philharmonie de Paris. 221, avenue Jean Jaurès – 75019 Paris. Jusqu'au 24 juillet 2022. Sont prévus concerts, spectacles, battles, lectures, créations in situ, performances, colloques…

Transidentité • Comprendre, accueillir, accompagner

admin — 2022-01-28T06:00:00Z

Les réalités des personnes transgenres sont encore largement méconnues par les travailleurs sociaux. Il s'agit pourtant d'un public vulnérable, exposé à de multiples formes de discrimination et d'exclusion.

Social actu
La plume de Célia Carpaye
- Repenser le féminicide
L'humeur de Jacques Trémintin
- La tyrannie des dogmes
Sur le vif d'Étienne Liebig
- À St Lazare
Tribune des Résistances
- Formatage • Psychasoc sous le choc
Fabrique du Social
- Bibliothérapie • Lire pour redonner des perspectives
Dans Lien Social il y a 30 ans
Paroles de métiers
- Le silence est-il aussi fertile que la parole ?
Matières à pensées
- Principes pour l'efficience d'une supervision systémique en protection de l'enfance
Dossier : Transidentité
- Comprendre, accueillir, accompagner
- Formation
  Défaire les œillères
- Entretien avec Laurence Dernoncourt
  Accueillir un public trans en CHR
Échos du terrain
- L'agir pluridisciplinaire pour cœur de métier
Espace du lecteur
- Au croisement de deux parcours
Offres d'emploi
L'œil et l'oreille
Livres
Théâtre
- Enfant différent : "Vers le spectre"
Expo
- L'art de rue, si pluriel : Hip-Hop 360

Formatage • Psychasoc sous le choc

admin — 2022-01-28T06:00:00Z

À Montpellier, la petite école de la clinique du travail social créée par Joseph Rouzel vient de se voir refuser l'agrément qui permet le financement par le compte personnel de formation.

Mauvaise nouvelle, la profession risque de perdre un espace de ressources et de réflexion. Depuis 2000, le centre de formation Psychasoc favorise un travail d'aller-retour entre la pratique et la théorie, une démarche clinique basée sur la psychanalyse. À 73 ans, son fondateur, Joseph Rouzel, se bat pour faire vivre cette approche de plus en plus mise à mal par une vision managériale et libérale du travail social. Sans grande surprise, l'organisme de l'ancien éducateur spécialisé et psychanalyste n'a pas su séduire les auditeurs de France compétences, institution nationale qui depuis janvier 2019 a pour mission d'« assurer le financement, la régulation et l'amélioration du système de la formation professionnelle et de l'apprentissage ». Après onze mois d'attente, le couperet est tombé : un refus d'agrément au répertoire national des certifications professionnelles (RNCP).
« Les formations sont de plus en plus formatées, regrette l'auteur de nombreux ouvrages de référence dans l'éducation spécialisée. On nous incite à abandonner la clinique, l'essence de notre métier, pour établir des protocoles. Ça signifie qu'on ne s'occupe plus des gens, on fait comme si toutes les situations étaient semblables et qu'il suffisait d'appliquer une procédure. Ça évite de penser et ça rassure les établissements mais ces applications mécaniques ne fonctionnent pas et entravent le travail social.  » L'évaluation négative repose sur trois arguments : les formations ne correspondent pas aux besoins du marché, les référentiels métiers ne sont pas conformes aux attendus, les procédures de contrôle et d'évaluation ne sont pas suffisamment attestées. Bref, le petit centre montpelliérain refuse d'entrer dans le moule, il n'est donc plus éligible aux financements par le compte personnel de formation (CPF). Un coup dur pour la centaine de stagiaires qui attendent de pouvoir se ressourcer, approfondir leurs connaissances ou se former à la supervision.
Depuis la création de cette école de la rencontre clinique et du prendre soin, six mille professionnels de l'action sociale ont eu recours à cette aération où l'on prend le temps de questionner et d'enrichir sa pratique. En 2016, une trentaine d'éducateurs spécialisés, d'assistants de service social, d'infirmiers psychiatriques, de psychologues, de pédopsychiatres, de psychanalystes, d'enseignants-chercheurs… y dispensaient une cinquantaine de formations. «  Depuis la réforme de mars 2014, la situation ne cesse de se dégrader, constate Joseph Rouzel. Chaque année nous recevons de nombreuses demandes que nous ne pouvons pas honorer, faute de certification. »
Aujourd'hui, même si elle a joué le jeu et obtenu la certification Qualiopi (label qualité basé sur des procédures et des process), elle compte désormais quatre formateurs et son offre se résume à deux formations : Clinique du travail social et Supervision. Les salariés qui souhaitent en bénéficier dépendent désormais du bon vouloir des établissements. Certains consacrent encore une part de leur budget pour former les membres de leur équipe, aussi les prochaines sessions Psychasoc commencent à se remplir. Quoiqu'il en soit, son directeur conserve l'esprit combatif. « Le champ du travail social est devenu un marché comme un autre, c'est pour ça qu'avec les collègues nous avons refusé d'aller plus loin dans l'adaptation, c'est pour ça qu'il faut résister ! »

Bibliothérapie • Lire pour redonner des perspectives

admin — 2022-01-28T06:00:00Z

Les bibliothérapeutes s'appuient sur la lecture pour redonner du sens à l'existence. Un jeune métier accessible à tous les amoureux des livres, y compris les intervenants sociaux.

On se souvient tous des contes de notre enfance écoutés sous la couette, de récits initiatiques qui ont marqué notre adolescence, de romans, poèmes ou d'œuvres classiques qui nous ont ouvert de nouvelles perspectives à l'âge adulte. En effet la lecture, au-delà de son caractère plaisant et distrayant, a ce pouvoir précieux d'ouvrir des portes, de nous éclairer sur ce que nous sommes et sur ce qui se joue avec les autres. Pourquoi donc ne pas se servir des livres comme médiateurs à la relation, susceptibles de soigner nos maux ou de les prévenir ? C'est le pari des bibliothérapeutes qui misent notamment sur leurs vertus structurantes et créatrices.
Il existe deux applications assez différentes de la bibliothérapie. D'un côté, la bibliothérapie dite informative, très en vogue dans les pays anglo-saxons, une pratique qui consiste à prescrire des listes de livres qui donnent par exemple des informations précises sur un trouble mental et des conseils pratiques pour le surmonter. Cette approche ressemble davantage à une forme d'éducation thérapeutique et concerne plus particulièrement les psychologues.
En France, on privilégie la forme dite créative de la bibliothérapie, plus proche de l'art-thérapie et qui s'appuie davantage sur des romans ou autres œuvres de fiction. « Le danger de l'approche prescriptive est d'assimiler les personnes à leur seul symptôme et de leur faire croire que les solutions à leurs problèmes se trouvent dans les livres. Or ma priorité est de relancer leur créativité et non pas d'en faire des lecteurs d'ouvrages savants qui leur permettraient enfin de comprendre de quoi elles souffrent, argumente la romancière et bibliothérapeute Régine Détambel (1), auteure de Les livres prennent soin de nous (Éd. Actes Sud, 2015). Je propose une animation à partir de lectures à voix haute pour réveiller la face maternante de la langue et refaire du lien avec la corporéité de la voix. J'ajoute ensuite des inducteurs de créativité qui participent à l'expression de soi, comme l'écriture, le modelage, les arts plastiques ou encore le chant. Les textes parlent à notre inconscient. Ils ajoutent une dimension imaginaire et symbolique qui laisse une trace et marque notre psychisme. Alors que le rationnel, tout ce qui parle à notre conscient, on l'oublie. » Les participants à ces ateliers peuvent être tant des enfants et des adolescents que des adultes, traversant une période difficile ou en situation d'exclusion, des personnes en migration, des séniors en institution, etc. « Nous avons tous besoin de métaphores pour réaliser ce que nous vivons ou ce que d'autres traversent. Le fait de parler d'odyssée au sujet des migrants par exemple, permet de mieux intégrer ce que représentent ces voyages ballottés sur la mer au gré du vent et d'être en empathie avec ces personnes. La littérature a toutes les formulations pour dire l'ensemble des émotions. »
Si Régine Détambel a formé nombre de bibliothérapeutes en France, chaque professionnel développe ensuite sa pratique comme il l'entend. Certains vont davantage s'intéresser aux effets cognitifs de la lecture. Des études scientifiques ont en effet montré que des lectures ciblées étaient susceptibles de développer la flexibilité cognitive, l'empathie, la compréhension des intentions chez l'autre ou encore la faculté d'introspection. D'autres se focaliseront plutôt sur les bienfaits sur la santé mentale, voire la santé physique. Les chercheurs ont notamment rapporté des effets positifs de la bibliothérapie sur des dépressions, phobies sociales, troubles de l'attention ou encore douleurs chroniques. «  Les neurosciences ont montré que la lecture plaisir permet de ralentir le rythme cardiaque et d'apaiser le cerveau, comme dans la méditation. Souvent les livres ont ce pouvoir structurant de rendre clair ce qui est diffus. Ils apportent aussi du beau et de l'espoir aux personnes en détresse. C'est quelque chose que j'ai notamment remarqué chez des patients en chimiothérapie », raconte Lionel Aobdia, bibliothérapeute installé sur la côte basque (2). Cet ancien éducateur de la protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) vit aujourd'hui entièrement de son nouveau métier. Contrairement à Régine Détambel, il travaille à partir de listes de livres qu'il propose à ses clients. Son objectif : trouver des œuvres de fiction susceptibles d'apporter des réponses aux questions qu'ils se posent. « Je commence par un entretien pendant lequel j'essaie de sonder la personne à partir des questions exprimées et non exprimées. Il s'agit de trouver le bon livre pour la bonne personne au bon moment. Il faut toujours partir de la personne et non de sa problématique. Souvent, celles qui viennent me voir ont déjà la solution en elles. Elles ont juste besoin d'être rassurées sur leurs intuitions. C'est pour cela que je parle de bibliothérapie intuitive. »

Lionel Aobdia propose surtout des entretiens uniques sans suivi, estimant qu'il n'a pas de formation pour cela et qu'il vaut mieux laisser ce travail aux psychologues. En revanche, il prend systématiquement des nouvelles de ses clients pour avoir un retour sur les lectures conseillées. Certains reviennent le voir une fois par an ou après un changement important dans leur vie pour redemander de nouveaux conseils de lecture. Si l'essentiel de son travail se déroule donc en individuel, il lui arrive aussi d'animer des ateliers en bibliothèque, au sein d'associations ou encore en prison. Pour le bibliothérapeute, le petit plus qu'apporte le support du livre est son impact sur le long terme. « Ce qu'un travailleur social peut dire à une personne dans une séance va rester de l'instantané. Un livre lu avec plaisir va laisser une trace beaucoup plus durable. On a tous le souvenir de profs qui nous ont fait découvrir des livres qui ont changé notre vie. La bibliothérapie, c'est cette idée-là », conclut Lionel Aobdia. Un support à la relation qui peut donc s'avérer très porteur, y compris pour les travailleurs sociaux, dans nombre de situations de travail.

(1)https://www.detambel.com

(2) https://www.bibliotherapie.net/

(3) https://bit.ly/3zz5tnI

Le silence est-il aussi fertile que la parole ?

admin — 2022-01-28T06:00:00Z

L'accompagnement psycho-social privilégie la parole comme principal outil relationnel. S'il est bien une gageure, c'est à la fois de ne pas bloquer l'expression d'autrui par son propre débit et à la fois de répondre à son éventuel besoin de contenance psychique et de sécurité, en lui tenant un discours rassurant et structurant.

Par Jean-Marie Vauchez, éducateur spécialisé, Président de l'Organisation Nationale des éducateurs spécialisés

Les portes se ferment sur le départ des enfants qui s'envolent vers les vacances d'été. Un tic tac ténu résonne, lointain, de la pendule du groupe du haut. C'est curieux, je ne l'ai jamais entendu ! Keith Richards, le guitariste des Rolling Stones, disait que le silence est pour lui comparable au blanc du tableau pour un peintre. C'est la trame où les notes peuvent s'installer pour former une musique. Pour l'éducateur, la toile de fond de sa parole est rarement le silence. Le plus souvent, c'est le brouhaha de ceux qui quémandent bruyamment une parcelle d'attention. Lorsqu'on cherche à appuyer un peu plus ses mots, on referme la porte du bureau. Le rythme, le phrasé ressortent alors plus et le sens se détache d'autant mieux.
Tais-toi quand tu parles ! C'est justement dans le feutré du bureau qu'elle m'a lancé cette injonction. D'abord, je me suis dit qu'elle avait raison. Comment pourrais-je l'entendre si je ne me tais pas ? Il faut faire silence pour pouvoir écouter. Trop souvent les éducateurs bavards, comme je peux l'être parfois, noient leur interlocuteur dans un discours d'adulte savant… pour ne pas entendre ? Peut-être bien…
Et puis, un peu après, j'ai vu trainer dans sa chambre un album du groupe « No Doubt » intitulé Don't Speak. Les paroles disent à un moment : « Ne parle pas, Je sais exactement ce que tu dis, Alors s'il te plaît arrête d'expliquer, Ne me dis rien car ça me blesse ». C'est vrai que les personnes, que nous accompagnons, traversent souvent des épisodes de vie très douloureux et qu'ils ont droit au répit. Ils ont le droit de vivre de manière insouciante et qu'on ne les ramène pas sans cesse à leurs difficultés. Ce n'est pas parce qu'elle a été placée, que sa famille est déstructurée, qu'elle n'a pas le droit de chahuter. Les ados n'aiment pas qu'on leur fasse la morale, qu'on les ramène à leurs difficultés alors que la vie s'ouvre pour eux. La respecter, c'est aussi savoir garder le silence.
Mais le silence a aussi sa face sombre. Il n'est pas que le lieu de l'écoute de l'autre et où on peut se retrouver, bien au contraire ! Dans notre secteur, combien de voix se perdent dans un silence assourdissant ? Il y a celle de cet éduc, viré parce qu'il conteste la politique institutionnelle et que, selon son directeur, il ne veut pas comprendre qu'il n'y a pas d'alternative. Il y a ce service de prév, rayé d'un trait de plume par un département qui souhaite faire évoluer son offre. Il y a aussi cette grève du 7 décembre pour dénoncer la paupérisation des travailleurs sociaux qui n'a pas pu briser le mur du silence des médias généralistes.
Ce sentiment de parler dans un silence inquiétant où personne n'écoute, Paul Simon le chantait déjà en 1964, dans The sound of silence : « je vis, des personnes qui discutaient sans parler, Des personnes qui entendaient sans écouter, Des personnes qui écrivaient des chansons qu'aucune voix n'a jamais partagées… ». Ce sentiment de se retrouver, minuscule, devant les murs d'une cathédrale de silence est surement le trait d'union qui rassemble usagers et acteurs du travail social. Faudra-t-il parler plus fort ? Parler mieux ? Ruser ou contourner les difficultés ? Tout cela en même temps sans doute, mais le bon début est assurément de se parler et de s'écouter entre nous ! à quand des états généraux du travail social ?

Par Marie-Odile Papillon, éducatrice de Jeunes Enfants & Formatrice et Mathieu Flores-Garcia, éducateur spécialisé (pour Avenir éducs)

Avertissement : les points de suspension marquent une pause où s'invite le silence, instituant une sorte de chambre d'écho dans laquelle s'écoute le locuteur.

‘M. Faut-il qu'il y ait silence pour qu'il y ait parole ?
‘MO. Peut-être, nous acharnons-nous à vouloir méconnaître ces silences trop angoissants… qui nous figent… nous font penser à la nuit, la mort, l'absence…

‘M. Nos métiers du travail social reposent nécessairement sur la parole… elle est la matière précieuse avec laquelle nous travaillons… dans quel sens travailler pour que celle-ci émerge ?
‘MO. Ne remplissons-nous pas sans cesse le vide ? Les pictogrammes parlent d'eux-mêmes et donnent à voir ce silence enfoui de la personne accompagnée… n'est-ce pas là la porte ouverte à la négation du sujet que de penser à sa place et de tout mettre en images ? Ne faut-il pas respecter ce silence ?

‘M. A quel moment se taire et à quel moment parler ? Il serait là question d'« écoute »
‘MO. Ne faut-il pas garder cette liberté de permettre à l'individu d'exister dans ce silence… ne serait-ce que d'une manière intermittente et fugace ?

‘M. Apprendre à entendre ce qui se passe dans l'accompagnement, ici et maintenant… il s'agirait d'éprouver le moment…
‘MO. Le silence, c'est le calme, l'attention portée à l'autre, l'écoute… en musique, le silence est un temps fort… il fait partie de la partition… on écoute le silence… « la plus mélodieuse des musiques » selon Christina Rosetti…

‘M. Au-delà du silence ou de la parole, c'est d'être pleinement là, qui rend fertile un moment… Si le ressenti pour parler est là, pourquoi ne pas se lancer ? Ainsi les deux, la parole et le silence, seraient tout aussi fertiles s'ils sont pleinement éprouvés à ce moment-là…
‘MO. Maria Montessori nous conseille fortement de mettre à l'honneur ce silence… d'organiser au moment opportun la leçon de silence…

‘M. Le cours du silence…
‘MO. L'enfant a une sensibilité spéciale aux attitudes et aux positions du corps… il observe, il écoute, il respire… il apporte une atmosphère de silence…

‘M. Une parole habitée vaut autant qu'un silence qui l'est tout autant…
‘ MO. Il n'y a plus de place pour le silence…

‘M. La grande problématique de nos métiers aujourd'hui est le manque d'espace et de temps pour laisser place au choix.
‘ MO. Le silence est aussi un acte de résistance.

‘M. « La sphère clinique constitue même un môle de résistance » (1) nous dit Michel Chauvière.
‘MO. L'adolescent peut s'enfermer dans ce silence qui nous désarme, dont il se sert comme une forteresse contre le monde qui l'entoure… faire taire les autres… les voix autour… notre propre voix…

‘M. Le transfert est l'espace pour exister… pour entendre quelque chose…
‘MO. Il faut apprendre à se taire… selon l'endroit… selon le monde dans lequel on est… selon les personnes que l'on accompagne…

(1) Voir Lien social, n° 500, 1999